മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വിളിക്കുന്നു ... കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസനം

പഠന ഘടകങ്ങളുടെ ചില അറിവ്, അനുഭവം, പുനരാവിഷ്കാരം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നേടിയെടുക്കാൻ സാധിക്കുന്ന മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും കോർപറേറ്റ് ചെയ്യേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. മാനേജ്മെൻറ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ തുടങ്ങിയവയെല്ലാം ഭൗതിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉടമസ്ഥതയുടെ വിവിധ തലങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

ചലന വൈദഗ്ദ്ധ്യം

മോട്ടോർ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എന്നത് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മാസ്റ്റേണിന്റെ തലമാണ്, അത് ചിന്തയോടെ നിയന്ത്രിക്കലാണ്. നൈപുണ്യത്തിനും നൈപുണ്യത്തിനും ഉള്ള വ്യത്യാസമിശ്രണങ്ങളിൽ താഴെ പറയുന്നവയാണ്:

• സ്വമേധയാ നിയന്ത്രണം;
• ഉപബോധ മനസ്സ്
• പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ മന്ദഗതിയിലാവുക;
• ഊർജ്ജ ലാഭം പാഴായതിനാൽ ഒരു നിശ്ചിത ക്ഷീണം.
• മൂലകങ്ങളുടെ ആപേക്ഷിക വിഭജനത്തിന്റെ സാന്നിധ്യം;
• അസ്ഥിരത;
• നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന സ്മരണകളുടെ അഭാവം.

മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം പ്രക്രിയ വൈദഗ്ധ്യം നൈപുണ്യം. അതിനാൽ, മോട്ടോർ സ്കിൽ എന്നത് ഒരു ചിന്താഗതിയാണ്, ചിന്തയുടെ ഉപയോഗം സജീവമായി ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു. പുതിയ ഘടകങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് നടപ്പിലാക്കുന്ന സാങ്കേതികത, അനുഭവം, വേണ്ടത്ര ശാരീരിക തയ്യാറെടുപ്പുകൾ തുടങ്ങിയവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ആവശ്യമായ അത്തരം മുൻധാരണകളുടെ സാന്നിധ്യത്തിലാണ്. ചലനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റിൽ ക്രിയേറ്റീവ് ചിന്തകളും ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നുണ്ട്.

അടിസ്ഥാന മോട്ടോർ കഴിവുകൾ സാങ്കേതിക വിദ്യയുടെ ഉടമസ്ഥതയുടെ ശക്തിയാണ്, കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് അത് കേന്ദ്രീകൃതമാണ്. ചലനത്തിന്റെ കേന്ദ്രീകരണം പഠന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ ഓരോ ഘടകത്തിലേക്കും പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

നൈപുണ്യത്തിന്റെ സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ

മോട്ടോർ വൈദഗ്ദ്ധ്യം എല്ലാത്തിനുമപ്പുറം വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യമാണ്. കാരണം അത് പ്രധാനമാണ്. ഓരോ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെയും സമന്വയത്തിലും വിശകലനത്തിലും ലക്ഷ്യമിടുന്ന സർഗ്ഗാത്മക ചിന്തകൾ സജീവമാണ്. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന് കഴിവുകൾ വ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു. പ്രവർത്തനങ്ങൾ സ്വന്തമാക്കുന്നതിന് പൂർണ്ണമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ നേടേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്, ഒരു വശത്ത് അവർ കഴിവുകളിൽ കൊണ്ടുവരുന്നു. മറുവശത്ത്, ശേഷി പരിവർത്തനങ്ങളില്ലാതെ മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം സാധ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവർ ഒരു സഹായകമായ ഘടകമാണ്. ഉദാഹരണമായി, ഭൗതിക സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ സാമഗ്രികളെ സ്വാംശീകരിക്കുവാൻ, പ്രാഥമിക പരിജ്ഞാനം കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ മതി.

അതിനാൽ, പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തൽ ആണ്, ആവർത്തിച്ച് വരുമ്പോൾ അവരുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനക്ഷമതയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിനുള്ള ശേഷി മാത്രമാണ് ഈ പ്രക്രിയ. നിരന്തരമായ പരിഷ്ക്കരണത്തിന്റെയും ചലനങ്ങളുടെ തിരുത്തലുകളുടെയും ചുവടെ മാത്രമേ ഇത് നേടാനാകൂ. ഫലമായി ഓരോ നിർവ്വഹിച്ച മൂലകത്തിന്റെയും സ്ഥിരത, കൂടിച്ചേരൽ, കൂടാതെ ഏറ്റവും പ്രധാനമായി ചലന നിയന്ത്രണത്തിന്റെ സ്വപ്രേരിത സ്വഭാവത്തിന്റെ പ്രകടനമാണ്.

രണ്ട് തരത്തിലുള്ള മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്:

• സമഗ്രമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ ആദ്യതരം പ്രകടമാണ്.
• രണ്ടാമത്തെ ഇനം വ്യത്യസ്തങ്ങളായ ഘടനയും ഘടനാപരമായ സങ്കീർണ്ണതയും ചലനാത്മകതയും നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ഹോളിസ്റ്റിക് മോട്ടറി പ്രവർത്തനം നേരിട്ട് തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കേണ്ട ആവശ്യം നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണമായി, ഒരു മത്സരത്തിലോ യുദ്ധത്തിലോ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മുൻപ് പഠിച്ച ഭൗതിക ഗുണങ്ങളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും സർഗ്ഗാത്മകമായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്തു.

സങ്കീർണതയിലും ഘടനയിലും വ്യത്യസ്തമായ ചലനങ്ങൾ നടപ്പാക്കുന്നത് ക്രമേണ നൈപുണ്യമായി മാറുന്നു. നടപ്പാക്കലിന്റെ പ്രാഥമിക വിദ്യയുടെ അറിവോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തോടെയാണ് ഈ പ്രക്രിയയെ അനുഗമിക്കുന്നത്, അത് കഴിവുകളെ ക്രമേണ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ഇടയാക്കുന്നു. പ്രീ-ഓട്ടോമാറ്റിക് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ ഒരു വലിയ ഇഷ്യുക് മൂല്യമാണ്, കാരണം അവർ ട്രെയ്നിൻറെ സജീവ പങ്കാളിത്തം കാരണം നിർമിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ, അസൈൻ ചെയ്ത ജോലികളുടെ സാരാംശം വിശകലനം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു. ഏതെങ്കിലും കമ്പം ചെയ്ത പ്രോഗ്രാമിലെ മെറ്റീരിയൽ കഴിവുകൾക്ക് വിധേയമാക്കണം, കാരണം അവ പ്രയോജനപ്രദമല്ല, പകരം അത്യാവശ്യമാണ്.

ആവർത്തനങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിച്ച്, ഓരോ ഘടകങ്ങളും ഓർമ്മശക്തിയും കൂടുതൽ ദൃഢമായി നടപ്പാക്കാൻ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കാനുള്ള ശേഷിയിലെ മാസ്റ്റേലിംഗ് മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടർന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ പഠിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതു പോലെ, വൈദഗ്ധ്യം ഒരു നൈപുണ്യമായി മാറുന്നു.

മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണവും വികസനവും എന്ന ആശയം

മോട്ടോർ കഴിവ് ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള ചലനങ്ങളാണ്, അവയുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഓട്ടോമേഷൻ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഓരോ ഘടകത്തിന്റെയും നോഡൽ ഘടകങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനം മാത്രമായതിനാൽ, പ്രകടനശേഷിക്ക് പിന്നിൽ ബോധവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒരു കുറഞ്ഞ നിയന്ത്രണം നടപ്പാക്കപ്പെടുന്നു: പരിസ്ഥിതിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളും അവസാന ഫലവും. ഉദാഹരണത്തിന്, "മോട്ടോർ സ്കിൽ" എന്ന ആശയം സ്കീകളുമൊത്ത് യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ ഭൂപ്രദേശം പ്രവർത്തിപ്പിക്കുന്നതിനോ മാറ്റുന്നതിനോ വേഗത നിയന്ത്രിക്കുന്നതിലാണ്. മോട്ടോർ കഴിവിന്റെ നിർവ്വചനവും വിലപ്പെട്ട സവിശേഷതയും മോഷൻ കൺട്രോൾ ഓട്ടോമേഷൻ ആണ്. വിശദാംശങ്ങളിൽ നിരന്തരമായ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ആവശ്യം നിന്ന് ബോധവത്കരണം സ്വതന്ത്രമാണ്, ഇത് ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലത്തിലും അവസ്ഥയിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു:

• സമ്മാനങ്ങൾ - ചില തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തികൾക്കുള്ള കഴിവുകൾ ലഭ്യത;
• മോട്ടോർ അനുഭവം - ചില അറിവുകളുടെ ഉടമസ്ഥത;
• ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രായം - ചലനങ്ങളുടെ വളർച്ചയിൽ വളരെ വേഗത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നു;
• കോ-ഓർഡിനേഷൻ - സങ്കീർണമായ ട്രാഫിക് ടെക്നിക് പരിശീലനം കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമാണ്;
• അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ;
• വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ബോധവത്കരണവും പ്രവർത്തനവും പ്രചോദനവും.

ശാരീരിക സംസ്കാരം, കായികം, വിദ്യാഭ്യാസം, ആഭ്യന്തര, തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് പ്രാധാന്യം നൽകുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് മാസ്റ്റേഴ്സ് വൈദഗ്ദ്ധ്യം. ഏറ്റെടുക്കുന്ന അവസരങ്ങൾ ദീർഘനാളായി (വർഷങ്ങൾ) സൂക്ഷിക്കാവുന്നതാണ്. കായികപ്രാർത്ഥനയ്ക്കായി നില്ക്കുന്ന ചിലർ ഏതാനും വർഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ തന്നെ കായിക വിനോദപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉൽപന്നത്തെ കൃത്യമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്നുവെന്നതാണ് ഇത് തെളിയിക്കുന്നത്.

കഴിവുകൾ എന്തൊക്കെയാണ്

"മോട്ടോർ സ്കിൽ" എന്ന സങ്കൽപനം ഇന്നത്തെ രണ്ട് തരം ബോധവൽക്കരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രശസ്തമാണ്. ഒന്നാമത്തേത്, ഒരു വ്യക്തിയെ ചലനാത്മകമായ എല്ലാ ചലന ഘടകങ്ങളെയും കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ അതിന്റെ സാങ്കേതിക വശത്തിന്റെ ഒരു ചോദ്യമാണിത്. രണ്ടാമത്തെ തരം നിർവ്വഹണ ഘട്ടത്തിൽ പരാമർശിക്കപ്പെടാം, ഘടകങ്ങൾ ഇതിനകം തന്നെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ആകുമ്പോൾ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ലക്ഷ്യം മാത്രമേ മനസ്സിലാക്കപ്പെടുകയുള്ളൂ, അതായതു്, ശ്രദ്ധയിൽ പെട്ടതായിരുന്നു.

കാര്യക്ഷമമായ പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിൽ ചലനങ്ങളുടെ ഓട്ടോമേറ്റഡ് ഭാഗങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് മോട്ടോർ കഴിവ്. പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ബോധം സജീവമാണ്, അത് പ്രത്യേക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തെ ബാധിക്കുന്നു.

ശാരീരികവത്കരണ പ്രക്രിയകൾ മോട്ടോർ പ്രാവീണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവർ രൂപീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ അനുസരിച്ച് താഴെപ്പറയുന്ന വൈദഗ്ധ്യം വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

• അറിയപ്പെടാത്ത, രൂപം;
• പ്രായമായ, ചെറുപ്പമാണ്;
• സങ്കീർണ്ണമായ, ലളിതമായ
• കോംപ്ലക്സ്, ഒളിഞ്ഞുകിടപ്പ്;
• ടെംപ്ലേറ്റ്.

മോട്ടോർ കഴിവുകൾ രൂപീകരിക്കുക

വൈദഗ്ധ്യം രൂപപ്പെടാനുള്ള കഴിവുണ്ട്. അവർക്ക് വേണ്ടി, പൊരുത്തമില്ലാത്തതും ക്രമാനുഗതവുമായ വികസനം അന്തർലീനമാണ്, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രകടനപരമായ ചലനാത്മകത എ.സിയുടെ ഗ്രാഫിക്കലായി പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. പിനിൻ:

1. "നെഗറ്റീവ് ആക്സിലറേഷൻ" - പഠന പ്രക്രിയയുടെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ വളവിലുള്ള കുത്തനെയുള്ള വർദ്ധനയെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, പരിശീലന കോഴ്സിന്റെ വേഗത കുറയ്ക്കുന്നതുമൂലം ഉയരുന്നത് അപ്രധാനമായി മാറുന്നു. ഇതിനർത്ഥം, ഒരാൾക്ക് ആക്ഷൻ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വേഗത്തിലുള്ള മാസ്റ്റേജിംഗ് ഉള്ളതിനാൽ, വിശദാംശങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ സമയം ആവശ്യമാണ്. ലളിതമായ ചലനങ്ങൾ തൽക്ഷണം കൈയ്യിലെടുക്കുമ്പോൾ ലളിതമായ മോട്ടോർ മൂലകങ്ങളെ പഠനത്തിൻറെ ഉദാഹരണത്തിൽ സമാന രൂപത്തിലുള്ള രൂപവത്കരണത്തെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു.
2. "പോസിറ്റീവ് ആക്സിലറേഷൻ" - മോട്ടോർ കഴിവുകളും വൈദഗ്ധ്യവും രൂപപ്പെടുന്നത് തെറ്റുതിരുത്തലുകളും തെറ്റുകളുമെല്ലാം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ട് നിറഞ്ഞതാണ്. കൂടാതെ, ഗുണനിലവാരം വർദ്ധിക്കുന്നത് കുത്തനെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഈ തരത്തിലുള്ള വികസനം സങ്കീർണ്ണമായ ദീർഘകാല പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അന്തർലീനമാണ്, ബാഹ്യമായി പുറത്തുവരുന്ന ഗുണകരമായ മാറ്റങ്ങൾ പിന്നീട് വലിയൊരു കുതിച്ചുചാട്ടം നൽകുന്നു.
3. "പീഠഭൂമി" - കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം സ്ഥലത്താണ്. പുരോഗമനത്തിൽ ഒരു വ്യക്തമായ കാലതാമസമുണ്ടല്ലോ. ഈ പ്രക്രിയയുടെ ആവിർഭാവം ഇരട്ടിയാണ്: ഒന്നാമത്തേത്, മെച്ചപ്പെടലിന്റെ പുരോഗതി (രോഗങ്ങൾ, ഫിസിക്കൽ തയ്യാറാക്കൽ അഭാവം) തടസ്സപ്പെടുത്തുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം, രണ്ടാമത്തേത്, ഒരു നൈപുണ്യത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടനയിൽ മാറ്റം (പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ നടപ്പാക്കൽ തന്ത്രത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക) എന്നിവയ്ക്ക് ഇടയാക്കാം.

കുട്ടിക്കാലം മുതൽ തന്നെ മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കൽ, അതിനാൽ കുട്ടികൾ അത്തരം കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയിരിക്കണം. കുട്ടിക്കാലത്ത് മോട്ടോർ കഴിവുകളും മോട്ടോർ ഗുണങ്ങളും ശിശുവിന്റെ വികസന നിലയുടെ പ്രാഥമിക അടയാളമാണ്. കുട്ടിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികസനം വിലയിരുത്താൻ ഈ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നയിക്കുന്നു.

കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ

പരിശീലന മോട്ടോർ പരിശീലന രീതികൾ വളരെ ശ്രദ്ധാപൂർവം തിരഞ്ഞെടുക്കണം. 3 മുതൽ 5 വയസ്സ് വരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഈ കാലഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ കഴിവുകൾ, അതിനനുസരിച്ച് കുട്ടികളുടെ വൈദഗ്ധ്യം രൂപപ്പെടാറുണ്ട്, ഭാവിയിൽ അത് മനുഷ്യവബോധത്തിന്റെ പൊതുവീക്ഷണം ബാധിക്കുന്നു . 2 വർഷത്തേക്ക്, ചലനങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ പേശികളുടെ വികസനം നടക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ, മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളും മോട്ടോർ കഴിവുകളും രൂപവത്കരിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ശാരീരിക വളർച്ചയുടെ പരമാവധി കാര്യക്ഷമത നേടാൻ ഒരാൾ ഗെയിം രൂപത്തിൽ തന്ത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതാണ്.

മോട്ടോർ കഴിവുകളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിം രീതികൾ പേശികളുടെ മാത്രമല്ല മാത്രമല്ല കുട്ടിയുടെ ഉപബോധനത്തെയും സ്വാധീനിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. ഈ പല പ്രാവശ്യം ഉപയോഗിക്കുന്ന ടെക്നോളജിയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പൊതുവായ വൈദഗ്ധ്യ വികസനം

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുക, ചിന്തകൾ, പരിശീലന മെമ്മറി, മാനിഫെസ്റ്റിംഗ് മുൻകൈയ്ക്കൽ, ഭാവന വികസനം, സ്വാശ്രയത്വം എന്നിവ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാനുള്ള ഉചിതമായ സംഘടിത പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ. ദേശഭക്തി, അന്താരാഷ്ട്രവൽക്കരണം, കൂട്ടായവൽക്കരണം, ദൃഢനിശ്ചയം, ലക്ഷ്യബോധം, ധൈര്യം, നിശ്ചയദാർഢ്യങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമല്ല, മോട്ടോർ കഴിവുകൾ മാത്രമല്ല ഇത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നത്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയ മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും ഭാവിയിൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് അടിത്തറയാണ്. ഇത് കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ ചലനങ്ങളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനും ഭാവിയിൽ ഉയർന്ന സ്പോർട്സ് ഫലങ്ങൾ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നതിനും എളുപ്പമാക്കുന്നു.

ശാരീരികഗുണങ്ങളാലും ആരോഗ്യത്താലും മെച്ചപ്പെടുന്നതിന് കുട്ടിക്കാലത്ത് കുമിഞ്ഞുകൂടുന്ന കഴിവുകളും വൈദഗ്ധ്യങ്ങളും. ശരീരം, മാസ്റ്റർ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്താൻ ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങളുടെയും കൂട്ടായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും, ഓരോ ചലനത്തിന്റെയും പ്രകടനവും സൗന്ദര്യവും, ശരീരത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും സൌജന്യ ഉടമസ്ഥതയും സൌജന്യമായി കൈവശം വയ്ക്കുന്നതും ഒരു വ്യക്തിയുടെ സൗന്ദര്യസംബന്ധമായ ആവശ്യങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങളാണ്.

കുട്ടികളിൽ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ

സൈദ്ധാന്തികവും പ്രായോഗികവുമായ മനുഷ്യന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വികസിപ്പിച്ചെടുക്കാൻ മോട്ടോർ കഴിവുകളും വൈദഗ്ധ്യവും വിളിക്കുന്നത് സാധാരണയാണ്. പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുന്നതു ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമായ പ്രക്രിയയാണ്. ഈ സമയത്ത് അതിരുകടന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകളെ മറികടക്കാൻ അത് ആവശ്യമാണ്. ചില സന്ദർഭങ്ങളിൽ, പ്രകടനവും ചലനാത്മകതയും നിർവഹിക്കുന്ന പ്രസ്ഥാനത്തിൽ വ്യത്യസ്തത കൈവരിക്കാൻ കഴിയുന്നത് അസാധ്യമാണ്.

വളരെയധികം വഴങ്ങാത്തതും, പുതിയ അവസ്ഥകളിലേക്ക് കുട്ടിയെ എളുപ്പത്തിൽ കൈമാറ്റം ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തതുമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. കുട്ടികളുടെ കഴിവുകളെ പഠിപ്പിക്കാൻ യുക്തിസഹമായ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി, പ്രാഥമിക മനഃശാസ്ത്രപരവും ഫിസിയോളജിക്കൽ പഠനങ്ങളും മുൻകൂട്ടി മുന്നോട്ടുകൊണ്ടുപോകണം. അത് കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റേയും പ്രായത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളുടേയും പൊതുവായ പാറ്റേണുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യം വയ്ക്കുക.

ഒരു അധ്യാപന വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും കോർഡിനേറ്റ് ചെയ്യുക എന്നത് സാധാരണമാണ് അടിസ്ഥാനപരമായ ചലനങ്ങളുടെ വികസനം, കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രാപ്തി, അർത്ഥപൂർണ്ണവും ഘടനാപരമായതും പ്രവർത്തനപരവുമായ മാറ്റങ്ങൾ. ഈ പ്രക്രിയയുടെ ഓറിയന്റേഷൻ ശൈശവത്തിൽ നിന്ന് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ശാരീരിക വികസനം സംഭാവന ചെയ്യുന്ന വികസ്വര അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകളും ഉപാധികളും മെക്കാനിസുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടാണ്.

ശരിയായ നിലവാരത്തിലുള്ള നൈപുണ്യമില്ലാത്തതിനാൽ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അഭാവം കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യത്തെ ഗണ്യമായി സ്വാധീനിക്കുന്നു. കാൽ നിലയത്തിലും വിസർജ്ജനത്തിലും അസാധാരണ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു. ഗവേഷണ പ്രകാരം, ഏകദേശം 60% രോഗങ്ങൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് തന്നെ ആരംഭിക്കുന്നു. ഏതു പ്രായത്തിലും മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ആരോഗ്യ ഘടകമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇത് ശരിയായ മാനസികവും ആദ്ധ്യാത്മികവുമായ സമീപനം ശക്തമായ ഒപ്റ്റിമൈസിങ് ഘടകം എന്ന വസ്തുത മൂലമാണ്. ഇത് വൈകാരികവും പേശികളുമാണ്.

മോട്ടോർ കഴിവുകളും സ്വഭാവങ്ങളും സാധാരണയായി മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം എന്ന് ഏത് രൂപത്തിലും അറിയപ്പെടുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ പ്രായ പരിധിയിലുള്ള കഴിവുകൾ, ആരോഗ്യ ഘടകമാണ്. ക്ലാസുകൾ നടത്താൻ വിവിധ രൂപങ്ങളേയും രീതികളേയും പ്രാപ്തരാക്കുകയാണ് ഇത് ചെയ്യുന്നത്. ഇത് ശാരീരിക വ്യായാമത്തിന്റെ ഫലമായി കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിലെ മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രത്യാഘാതങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ്.

മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും പൂർണ്ണത

കുട്ടികളിൽ മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന നിരവധി ഉപകരണങ്ങൾ ഉണ്ട്. സാധ്യതകൾ വൈവിധ്യമാർന്ന പരിപാടികളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നതിൽ വേർതിരിച്ചറിയാൻ അത് ആവശ്യമാണ്:

• സിസ്റ്റമാറ്റിക് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം;
• ഔട്ട്ഡോർ കളികൾ വൈവിധ്യമാർന്ന;
• ദിവസേനയുള്ള വിനോദയാത്രകൾ;
• പരിശീലന സെഷനുകളിൽ ആസൂത്രണം ചെയ്ത ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം;
• കായിക വിനോദവും.

കുടുംബത്തിന്റെയും പ്രസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും തുടർച്ചയായ, സാമൂഹികമായി-സംഘടിതമായ ഒരു സഹകരണ പ്രവർത്തനവും ഉൾപ്പെടുത്തുകയും വൈദഗ്ധ്യം വളർത്തുകയും ചെയ്യുന്ന രീതി. ഈ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് ഊന്നിപ്പറയുന്നതും, ലോജിക്കൽ, സ്ഥിരതയാർന്നതുമായ ഉപയോഗങ്ങൾ, ഭൌതിക ഗുണങ്ങളുടെ രൂപവത്കരണവും വൈവിധ്യമാർന്ന വഴികളും. ഈ ദിവസം ഭരണം, കാഠിന്യം, ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വം, യുക്തിഭരമായ പോഷകാഹാരം എന്നിവയാണ്.

കൃത്യമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത പരിശീലന പോയിന്റുകൾ കൊണ്ട്, കുട്ടിയുടെ ശാരീരികഗുണങ്ങളുടെ വികസനത്തിന് ആവശ്യമായ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്ന ഫലപ്രദമായ ഒരു രീതി ക്രമപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. ഓരോ പ്രായ പരിധിയിലും, കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ നിർമിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രക്രിയ നിർത്താൻ ഉചിതമായ പരിശീലന ഓപ്ഷൻ ഉപയോഗിക്കേണ്ടതാണ്. നിശ്ചിത തീയതിക്ക് മുമ്പായി വിദ്യാഭ്യാസപരമായ നടപടികൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് ശുപാർശ ചെയ്യപ്പെടുന്നില്ല, കാരണം ഇത് കുട്ടികൾക്കായുള്ള ലക്ഷ്യത്തെക്കുറിച്ച് മോശമായി പെരുപ്പിച്ചേക്കാം.

മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപീകരിക്കാനുള്ള സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ

സൈദ്ധാന്തിക കാഴ്ചപ്പാടിൽ, വളരുന്ന ജീവികളുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശക്തമായ ഒരു ജീവശാസ്ത്ര ഉത്തേജനം, മോട്ടോർ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വിളിക്കലാണ് സാധാരണത്. കുട്ടിയുടെ പ്രധാന ഫിസിയോളജിക്കൽ സവിശേഷത, ചലനത്തിൻറെ ആവശ്യം ആണ്. ഇത് സാധാരണ വളർച്ചയ്ക്കും ഒരു ജീവജാലത്തിന്റെ രൂപവത്കരണത്തിനുമുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയാണ്. ഇന്ന് ഈ വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി ഗണ്യമായി വർദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ട്, അത് ചലനത്തിന്റെ അഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ് (ഹൈപ്പോഡിയാമണി). ശരീരത്തിന്റെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ശക്തമായ ജൈവികമായ ഉത്തേജനമാണ് മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം . കുട്ടിയുടെ പ്രധാന ശാരീരിക സവിശേഷതയാണ് ഇത്. ശരീരം സാധാരണ വളർച്ചയ്ക്ക് ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ്.

ഭൗതിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രാധാന്യം കണക്കാക്കാനായി ഏറ്റവും പ്രധാന ജോലികൾ ഇടയിലുള്ള:

• ആരോഗ്യകരമായ, കോപി, ശക്തമായ, റെസ്പോൺസീവ്, ഉണർന്നു പ്രമോദമായുള്ള കുട്ടി പ്രൊമോട്ട്;
• ഉടമസ്ഥാവകാശം ചലനങ്ങൾ ശാരീരിക വ്യായാമവും കായിക സ്നേഹം ഔതൊമതിസ്മ് വികസനം;
• വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ കഴിവുകൾ പഠന വർദ്ധിപ്പിക്കും;
• സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സജീവ വികസനം.

മോട്ടോർ കഴിവുകൾ എഴുതിയത് ജന്മനാ കൊണ്ടുപോയി. ഓരോ പ്രായ കാലയളവിൽ കുട്ടികളുടെ സാധ്യതകളുടെ പാറ്റേണുകൾ കൈമാറിയ മനുഷ്യന്റെ കായിക വിദ്യാഭ്യാസം സിദ്ധാന്തം പൊതുവെ വിദ്യാഭ്യാസ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയം സ്വീകരിച്ചു തെളിവുകൾ അധിഷ്ഠിത പ്രോഗ്രാം ബന്ധപ്പെട്ട ആവശ്യങ്ങൾ പട്ടിക ലഭ്യമാക്കുന്നു. പരിപാടിയുടെ സ്വാംശീകരണം ഓരോ കുട്ടി ശരിയായ തലത്തിൽ പ്രദാനം യോഗ്യതയെ.