വ്യതിരിക്ത പരിശീലനം ഉൾപ്പെടുന്നവയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പരമാവധി കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള ഒരു സമീപനമാണ് വൈരുദ്ധ്യാത്മക പഠനം. അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തന ഫലപ്രാപ്തിയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന സുപ്രധാന തത്വങ്ങളിൽ ഒന്നാണ് ഇത്. പഠന ചുമതലകളുടെ ഉള്ളടക്കം മാറ്റുന്നതിലൂടെ ഇത്തരം പരിശീലനം നടക്കുന്നു: കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുമായി പ്രയാസത്തിന്റെ ബുദ്ധിമുട്ട് ബന്ധപ്പെടുത്തേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്, കൂടാതെ നിവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള സമയത്തെ കണക്കിലെടുക്കുകയും ചെയ്യുക.

അധ്യാപനത്തിലേക്ക് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു സമീപനം നടപ്പാക്കാൻ അധ്യാപകൻ നിരവധി നിയമങ്ങൾ ഓർക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ആദ്യം, ഈ പ്രവർത്തനം എപ്പോൾ ഉപയോഗിക്കുമെന്നത് അറിയാനും മനസ്സിലാക്കാനും വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഇതുകൂടാതെ, കുട്ടികളുടെ പൊതുവികസനം, അവരുടെ വികസന നിലവാരത്തെ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉണ്ടാകുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ അധ്യാപകൻ മുൻകൂട്ടി കണ്ടിരിക്കണം. പാഠങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായത്തിൽ, വ്യക്തിഗതവും ഗ്രൂപ്പ് പാഠങ്ങളും ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു.

ഈ ദിശയിൽ എപിസോഡിക്, എന്നാൽ വ്യവസ്ഥാപിതമായ പ്രവൃത്തി ഉൾപ്പെടുന്നതല്ല വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ. ഉദാഹരണത്തിന്, മുഴുവൻ ജോലിയും ഒരേ വർഗം നൽകും, ശക്തരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ കുറച്ചു കാലത്തേക്ക് കുറയുകയും, ബലഹീനർക്കു സഹായക വസ്തുക്കൾ (അൽഗോരിതം, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ) നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നു, അതുപോലെ അദ്ധ്യാപകർ കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഉപയോഗിക്കുന്നു. പഠനത്തിൻറെ വ്യത്യസ്ത ഘട്ടങ്ങളിൽ പഠിക്കുന്ന മറ്റൊരു മാർഗ്ഗം വിദ്യാർത്ഥികൾ വ്യത്യസ്ത നിയമനങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നുണ്ട്, അത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ശരാശരി അക്കാദമിക പ്രകടനവും ശക്തവും ദുർബലവുമാണ്.

കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള അത്തരം പ്രവൃത്തി ശാസ്ത്രീയ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വെക്കണം, അതായത്, ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ പ്രായോഗിക ശുപാർശ ഉപയോഗിക്കണം. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസം, അനുഭവത്തെ ആശ്രയിച്ചാണ്, വ്യക്തിയെ വ്യക്തിത്വത്തെ പഠിക്കാൻ കഴിയണം, ഓരോ കുട്ടിക്കും മറ്റുള്ളവരിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചുള്ള സ്വന്തം സ്വഭാവങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഓർക്കുക.

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വ്യത്യാസമില്ലാതെ വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തിയാൽ, അത് വ്യക്തിഗതമാക്കപ്പെടും. അധ്യാപകരുമായുള്ള ബന്ധം വിദ്യാർത്ഥിയുമായി നേരിട്ട് പങ്കുവയ്ക്കുന്നതാണ്, അയാൾ ഉടനെ തെറ്റുകൾ തിരുത്തിയോ അല്ലെങ്കിൽ വിജയത്തിനായി പ്രശംസിക്കുകയും ചെയ്യാം. വ്യക്തിഗത സമീപനം ഓരോ വ്യക്തിയുടേയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചാണ് ആശ്രയിക്കുന്നത്: വികാരങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, മനോഭാവം, സ്വഭാവം, സ്വയം ആദരവ് തുടങ്ങിയവ.

വ്യത്യസ്തമായ പരിശീലനം നിരവധി ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അവരിൽ ആദ്യത്താളിൽ അധ്യാപകൻ ഗ്രൂപ്പുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു. ഇതിനായി, സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, സംഘടനാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, കുട്ടികളുമായി സൌഹൃദ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുക. ഈ ഘട്ടത്തിൽ അദ്ധ്യാപകർ ചോദ്യങ്ങൾ, ചോദ്യം ചെയ്യലുകൾ, അഭിമുഖങ്ങൾ, നിരീക്ഷണം, സംഭാഷണങ്ങൾ മുതലായ ധാരാളം രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്നതാണ് അനുഭവം സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. അവരുടെ ജോലിയിൽ, അധ്യാപകന്റെ മനോഭാവം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതാണ് . ഒരു വ്യക്തിയുടെ സമീപനം ആവശ്യമായി വരുന്ന കുട്ടികൾക്കാണ്. സാധാരണയായി അവർ പഠനത്തിലോ സ്വഭാവത്തോ പ്രശ്നങ്ങളുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളാണ്, "പ്രയാസമേറിയ" കൌമാരപ്രായക്കാർ, മഹത്തായ വിദ്യാർത്ഥികൾ തുടങ്ങിയവ.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം പുനർവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുമായി വളരെ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണ്. ഇവിടെ, സ്വീകാര്യത, സ്വയം വിമർശനം, വ്യക്തിഗത ഉദാഹരണം മുതലായ മാർഗ്ഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു.ഈ കേസിൽ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥയാണ് ടീവുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

വ്യതിരിക്തമായ വിദ്യാഭ്യാസം കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങൾ, സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ, ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അടുത്ത ഘട്ടത്തിൽ അറിവും വിദ്യാഭ്യാസവും അതിന്റെ കഴിവുകളും പ്രാപ്തികളും കണക്കിലെടുത്ത് ലക്ഷ്യമിട്ടെടുക്കാനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു. അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ള രീതികളാണ് ആവശ്യം, ആത്മബോധം, വീക്ഷണം, പൊതുജനം മുതലായവ.

ഉപസംഹാരമായി, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ വ്യക്തിഗതമാക്കൽ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനപ്പെടുത്തിയാണ് തിരുത്തൽ നടപ്പിലാക്കുന്നത്.