സിസ്റ്റം-പ്രവർത്തനം സമീപനം. വിദ്യാഭ്യാസ സൈക്കോളജി റിപ്പോർട്ട് മെറ്റീരിയൽ

നയം, റഷ്യ വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രങ്ങളും മെത്തഡോളജി അതിന്റെ ചരിത്രപരമായ ലാൻഡ്മാർക്കുകൾ വ്യക്തമാക്കാം. ഒരു പുതിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാൻഡേർഡ്സ് (ഗെഫ്) വികസിപ്പിക്കുന്നത്. അവനെ അനുസരിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം, സമൂഹത്തിൽ അതിന്റെ മതിയായ എൻട്രി സൊചിഅലിജതിഒന് ഒരു പുതിയ തലമുറ ഉറപ്പാക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്.

തന്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ അത്തരം ഒരു പെരെംപ്തൊര്യ് പ്രസ്താവന മറ്റെന്തിനെക്കാളും ചൈനാക്കാരുടെ ജന്മം നൽകി. വ്യവസ്ഥാപിതമായി - - പ്രവർത്തനം അര നൂറ്റാണ്ടിലേറെയായി അറിവ് ലക്ഷ്യങ്ങളും, കഴിവുകൾ കഴിവുകളും (ദുന്നൂനി) പ്രധാന .അദ്ധ്യാപന ഹൃദിസ്ഥമാക്കി വഴി, ഒരു ടാസ്ക് ഊന്നൽ അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയ മാതൃകകളെ ന് ഏതുഭാഗമാണ്.

തീയതി, സിസ്റ്റം - പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ സജീവ സമീപനം, പ്രായോഗികമായി നടപ്പാക്കാനാകില്ലെന്നും. ഇത് അടിസ്ഥാന സ്കൂളിൽ മാറ്റങ്ങൾ സമയമായി.

സോഷ്യൽ ഡെമോക്രാറ്റിക് പാർട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നതിനു കവാടം: ഫീൽഡ്

സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ് - പ്രവർത്തനം സമീപനം (കടമുളള) ഒരു മാർഗങ്ങൾ സൊചിഅലിജതിഒന് ആണ്. അത് ചരിത്രപരമായ മൂല്യങ്ങളും പാരമ്പര്യങ്ങളുടെ അപ്പ്രൊപ്രിഅതിഒന് പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ കൂട്ടായ അറിവോടെയുള്ള നടപടി വിഷയങ്ങൾ നൽകുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സൈക്കോളജിക്കൽ വശം വിലപ്പെട്ട ഇൻസ്റ്റലേഷനുകൾ ഹര്ബൊരിന്ഗ്, സ്വകാര്യ അർത്ഥങ്ങൾ കൃഷി ഇവയൊക്കെയാണ്. അവരുടെ വികസന സ്ഥലം, തലമുറ രൂപാന്തര ആളൊന്നിൻറെ ഉപദേഷ്ടാക്കളായി കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനം.

"അസാധ്യമാക്കി അർഥം പഠിപ്പിക്കുക: പരിശീലനം എതിരെയുളള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനദണ്ഡം, ആധുനിക തവണ മുദ്രാവാക്യം ആണ്. ഇത് മാത്രം കൊണ്ടുവരാനും കഴിയും. "

വിദ്യാഭ്യാസം പുതിയ കാഴ്ച പുതിയ വൈരുദ്ധ്യാത്മക വിരുദ്ധധ്രൂവങ്ങൾപോലെ ഉണ്ട്: ക്രമീകരണമാണ് ആൻഡ് വരിഅബിലിത്യ്.

വിദ്യാഭ്യാസ വരിഅബിലിത്യ് ഘടകം - ഗ്രൂപ്പുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൂർണ്ണമായി വ്യക്തമായ കഴിവുകൾ അതുപോലെ അക്കൗണ്ടിലേക്ക് വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ എടുത്തു അവസരം നൽകുന്ന അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷത.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാൻഡേർഡൈസേഷൻ - മാറ്റങ്ങൾ പരിമിതികളും ഒരു സിസ്റ്റം. നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഉദ്ദേശ്യം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയോ തുല്യ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ.

ഗെഫ് വികസനത്തിൽ കടമുളള വ്യക്തത

സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ് - സജീവ സമീപനം ഗെഫ് വികസനത്തിന് പരിഗണിക്കേണ്ടതുണ്ട് ചെയ്യേണ്ട വ്യവസ്ഥകൾ നിരവധി വിലവ്യതിയാനങ്ങൾ.

• വ്യക്തിഗത ജീവിക്കുന്ന അതിലൂടെ വികസിക്കുന്നു മുഖേന മാത്രമേ അതിൽ സംയോജിച്ചതാണ് സദ്ദേശമായ പ്രവർത്തനം കാണുന്നത് എന്ന് മനസിലാക്കുക, പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
• മുതിർന്നവർക്കുള്ള, കുട്ടി, പരസ്പരം കോ-തിരിച്ചിരിക്കുന്നു പ്രവർത്തനം തന്റെ കമാന്ഡ് ലോകത്തിന്റെ സമ്പന്നമാക്കുന്നതിന്. അതായത്, അതു ജീവിതത്തിൽ വൈവിധ്യമാർന്ന വളർന്നുവരുന്ന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.
• ശിശു വികസന പ്രായം ഘട്ടങ്ങൾ ഒന്നു മേൽക്കോയ്മക്കു അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ പ്രമുഖ പ്രവർത്തനം. അതു അവരുടെ പ്രായം അനുസരിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ നിർവചിക്കുന്നു.
• ഒരു കുട്ടി, മനുഷ്യ സ്വഭാവം ചരിത്രപരമായി രൂപം എങ്ങനെ മനസിലാക്കാൻ ബോധപൂർവം ചിട്ടയുള്ളയാളുമാണ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് മാത്രമേ, മൂല്യങ്ങളും സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, കഴിഞ്ഞ കാലിബ്രേഷൻ ചരിത്രം പഠിക്കാൻ ഒരു കഴിവ് ഉണ്ടാകാം.

ഗെഫ് വികസന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിനും പ്ലാനുകൾ

ഗെഫ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപകൽപ്പനയിൽ നാല് പദ്ധതികൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ലോകത്തിന്റെ ചിത്രം ഫോമിന്റെ, രൂപകൽപ്പന വേണം സ്ഥിരമായി അതിന്റെ വിശകലനം പ്രാവർത്തികമാക്കിയാൽ:

1. പ്രയോജകമായ-മൂല്യം പ്ലാൻ (എസ്സിഎം);
2. തലക്കെട്ട് പ്ലാൻ (സിപിയു);
3. ഒരു പ്രവർത്തന പദ്ധതി (ഒ പി);
4. വിഭവ പദ്ധതി (ആർപി)

സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ് - സജീവ സമീപനം അക്കൗണ്ടിലേക്ക് മാതൃകാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ വികസ്വര ഈ പദ്ധതി എടുത്തു ആവശ്യമാണ്.

ഓരോ പദ്ധതി വിശകലനം പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശദാംശങ്ങളില് കുറിച്ച് പുറകുവശം.

- 1. എസ്സിഎം ഓഫ് വ്യക്തത ഇത് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം: "എന്തുകൊണ്ട് ഈ പ്രവർത്തനം?".

ഉത്തരം വികസ്വര വ്യക്തിത്വം തുന്നിചേർക്കപ്പെടുന്നു മൂല്യങ്ങളും ഒരു ചിത്രം നൽകുന്നു. സാധാരണ സാമ്പിൾ പരിപാടികൾ രൂപകൽപ്പന, നിങ്ങൾ വ്യക്തിയുടെ വീക്ഷണത്താൽ മുൻഗണന നൽകണം പഠനത്തിനും പ്രചോദിപ്പിക്കും.

MMP വിശകലനം സമയത്ത് നട്ടെല്ല് സ്വഭാവം വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം സ്വകാര്യ നേട്ടം വരുമ്പോൾ പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഫലം മാറുന്നു.

- സിപിയു 2. വ്യക്തത ഇത് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം: "എന്താണ് പ്രവർത്തനം?"

ഉത്തരം ഇതിൽ സ്വാംശീകരണം ആണ് പ്രവൃത്തികൾ ഒരു സിസ്റ്റം, ചിത്രം നൽകുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം. അവിഭാജ്യ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കോർ - ഡിസൈൻ വിഷയം-അർത്ഥവത്തായ പഠന പാടുന്നവർ നയിക്കുന്ന, യൂണിവേഴ്സൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (അചു) സംയുക്ത ഉപയോഗം ശ്രദ്ധ വേണം.

3. ഒ.പി. എന്ന വ്യക്തത - അത് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം: "നടപടി എങ്ങനെ?"

ഉത്തരം നടപടി ഓപ്പറേഷന്റെ പ്രത്യേക മോഡുകൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ചിത്രം നൽകുന്നു. അവരുടെ സഹായത്തോടെ, സ്വാംശീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിവൃത്തി ഉറപ്പുവരുത്താൻ കഴിവുകളും.

ഏതെങ്കിലും അക്കാദമിക് വിഷയത്തിൽ, സ്വാംശീകരണം വിധേയമായി, പരിശീലനം നടപടി ലക്ഷ്യം - നിരന്തരമായ മൂല്യം, ഫലം സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ വരവ് ഉൾപ്പെടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു കൂട്ടം, - വേരിയബിൾ.

പോളണ്ട് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ 4. വ്യക്തത - അത് ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം: "റിസോഴ്സ് ചെലവിൽ വരുന്നത്?"

സാമ്പത്തിക, ഹ്യൂമൻ റിസോഴ്സസ്, നിയമ, നിയന്ത്രണ: ഉത്തരം കൂടാതെ അത് പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസ ഫലപ്രദമായ കോഴ്സ് കഴിയില്ല വിഭവങ്ങൾ സമഗ്ര ചിത്രം നൽകുന്നു.

താഴെ പറയുന്ന കാരണങ്ങൾ ബാധിച്ച വിഭവങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ:

• ആവശ്യമായ മുഖ്യവുമായ ഫലം (അവസ്ഥ നിർവ്വചനത്തിൽ - നടപടി ഉദ്ദേശ്യം);
• ആവശ്യമായ സ്വകാര്യ ഫലം (അവസ്ഥ നിർവ്വചനത്തിൽ - പ്രേരകം പ്രവർത്തനം).

വിഭവങ്ങൾ, അതുപോലെ രൂപീകരണം ടെക്നോളജി, അതിന്റെ നിലവാരം വേരിയബിൾ ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്.

കഴിവിനെക്കുറിച്ച് ആൻഡ് ദുന്നൂനി

സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ് - വിദ്യാഭ്യാസ സജീവ സമീപനം ദുന്നൂനി ലക്ഷ്യമിടുന്ന പരിശീലന പ്രവർത്തനങ്ങൾ രണ്ടാം പറയുന്നു. അവർ (ദുന്നൂനി) സൃഷ്ടിക്കപ്പെടും വേണം സൂക്ഷിക്കും, സദ്ദേശമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവസ്ഥ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രമേ നടപ്പിലാക്കാൻ.

അറിവ് ഗുണനിലവാരം പോലെ, അത് ലക്ഷ്യം അചു വൈവിധ്യമാർന്ന നിന്ന് ലഭിച്ചത്.

"- പ്രവർത്തനങ്ങൾ - ചൊംപെതെന്ചിഎസ് അര്ഹത": വ്യക്തിയുടെ കടബാധ്യതയുളള അര്ഹത താഴെ ക്രമത്തിൽ രൂപം.

അര്ഹത നടപടി പരിജ്ഞാനവും ദൃശ്യമാകുന്നു. അത് ഫലപ്രദമായ പ്രകടനം പഠിച്ച അറിവും കഴിവും ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിവ് സ്വയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടാനുള്ള.

- സ്യ്സ്തെമിചല്ല്യ് സജീവ സമീപനത്തിൽ രെഉനിതെസ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രം, ഒരു ആധുനിക-തീയതി: മെത്തഡോളജി ആൻഡ് ദിദച്തിച്സ് രണ്ട് അടിസ്ഥാന ചരിത്ര സമീപനം അര്ഹത സമീപനം ദുന്നൂനി അടിസ്ഥാനമാക്കി സെക്കൻഡറി - ഇപ്പോൾ നേരത്തെ,.