ശിശു വികസന മേഖല അടുത്ത

നമ്മുടെ ഈ ഗ്രഹത്തിലെ, കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും അധികം അല്പം ജീവിക്കും. സന്തതിയില്ലാത്തവർ സൊസൈറ്റി - സമൂഹം ദെഗെനെരതിന്ഗ്. കുട്ടിയുടെ ശരിയായ വികസനം - ആത്മീയവും പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആളൊന്നിൻറെ ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ.

അതിജീവനം അവസ്ഥ ഓഫ് യുഎൻ പ്രഖ്യാപനം സെറ്റ് സാമൂഹിക അവകാശങ്ങൾ കുട്ടി - സംരക്ഷണം, പരിപാലനം, സഹായം, വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും അവകാശം.

ലോക സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നമുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ട് മനസ്സുകളെ എന്ന ആശയം ഒരു യുവ കുട്ടിയുടെ. കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്ര അപ്പീൽ ആവശ്യം മനഃശാസ്ത്രം.

സാധനങ്ങൾ പതിവായി ഗുണപരമായ മാറ്റം അനുയോജ്യമായ വസ്തുക്കൾ ആവശ്യമായ സംവിധാനം പോലെ - ഈ വികസനം. വികസന ദൃഢനിശ്ചയം ഈ രണ്ടു ഉള്ള ഒരേസമയം സാന്നിധ്യം ഉൾപ്പെടുന്നു, അവർ മറ്റു നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും.

വികസന ആശയം മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ സമീപിക്കുന്ന പലതരം കാണാം. സാംസ്കാരിക-ചരിത്ര സിദ്ധാന്തം അനുസരിച്ച്, ഉറവിടം റഷ്യൻ മനശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ച് മുന്നോട്ട് വ്യക്തിഗത ഉണ്ട് ഇതിൽ പരിസ്ഥിതിയെ. ഇത് സമരം ഉയർന്നുവരുന്ന തർക്കങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസവും കുട്ടിയുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ, അതിന്റെ ഒംതൊഗെംയ് ആണ്. എൽ എസ് "പ്രോക്സിമൽ വികസനത്തിന്റെ മേഖല" എന്ന വ്യ്ഗൊത്സ്കിമ് നിർവചനം കുട്ടി നിമിഷം വികസ്വര എങ്ങനെ, അതിന്റെ സാധ്യതകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം അർത്ഥം പരിചയപ്പെടുത്തി.

പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വികസ്വര, ഗവേഷകർ പ്രവർത്തനം തിയറി ആശ്രയിച്ചിരുന്നു. ഒരിക്കലും മുമ്പ് നിയമം തന്നെ "വിദ്യാഭ്യാസ ന്" പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും മാനദണ്ഡങ്ങൾ അങ്ങനെ ശക്തമായി മനഃശാസ്ത്രം നീതിബോധം വന്നില്ല. ഞങ്ങളുടെ ഒരു കുട്ടി യഥാർത്ഥ വികസന മേഖല അർത്ഥം അറിയുന്നു കഴിയും, വസ്തുത. അവൾ ഒരു പ്രായപൂർത്തിയായ സഹായമില്ലാതെ ഒരു കുട്ടി വികസിക്കുകയും ഇതിനകം രൂപം കഴിവുകൾ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. എന്നാൽ പ്രോക്സിമൽ വികസന മേഖല അർത്ഥം പഠിതാക്കളുടെ നേട്ടങ്ങൾ കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. സജീവ സമീപനം വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും കുട്ടികളെ ബുദ്ധി പ്രചോദനം അസ്തിത്വം മേൽപറഞ്ഞ ആസൂത്രണം അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നിരീക്ഷണം സ്വയം-നിയന്ത്രണം രൂപീകരണം പ്രവചിക്കാൻ കഴിവ്.

പ്രോക്സിമൽ വികസന മേഖല, കാരണം ആളൊന്നിൻറെ കെയർ വിപുലീകരിക്കുന്ന സ്വതന്ത്ര കഴിവുകൾ രൂപീകരണം കീഴിൽ ശേഷം. താഴത്തെ വരി, ജോലി ചെയ്യുന്നത് അധ്യാപകൻ സഹായത്തോടെ, അധ്യാപകൻ ഇന്ന് നാളെ കുട്ടി അതേ കാര്യം സ്വയം ചെയ്യാൻ കഴിയും എന്നതാണ്. സ്ക്കൂൾ ഒരു പ്രശ്നമുള്ള സാഹചര്യം സൃഷ്ടിച്ചുകൊണ്ടും പരിഹരിക്കാൻ വഴികൾ, മുതിർന്നവരും തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവനെ നിര്ബന്ധിച്ചു ഇങ്ങനെ വികസന ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും.

പ്രോക്സിമൽ വികസന മേഖല ഏറ്റവും വ്യക്തമായി, സ്ക്കൂൾ പ്രായം കാണുന്ന അത് വികസന ഈ ഘട്ടത്തിൽ കാരണം ഒരു വലിയ എണ്ണം ഉണ്ട് സെൻസിറ്റീവ് കാലഘട്ടങ്ങളിൽ. പലരും ശ്രമിക്കുക തെറ്റ് അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല, അത് വികസന കാലതാമസം നയിച്ചേക്കാം, നിങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ സ്വയംഭരണം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നെങ്കിൽ, സ്വഭാവം തന്ത്രം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അവനെ നൽകാൻ ആ ചിന്തിക്കാൻ ചാഞ്ഞുപോയിരിക്കുന്നു. എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും, അവനോട്, കുട്ടിയുടെ പകരം നടപ്പിലാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എങ്കിൽ, പിന്നെ ഒരു പ്രത്യേക സെൻസിറ്റീവ് കാലയളവിൽ നിർദിഷ്ട കാഴ്ചയും കഴിവുകൾ അഭാവം ഒരു അപകടമുണ്ട്.