വിജയകരമായ പഠന വേണ്ടി ബോധം .ശിശുക്കള്ക്കിടയിലെ പ്രവർത്തനം തത്വം

വികസന ഉളളടക്കത്തിൽ നൂറുകണക്കിനു വർഷം പരിശീലനം വിജയം ബാധിക്കുന്ന തത്ത്വങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളും അറിവിന്റെ ഏറ്റെടുക്കൽ ഒരു എണ്ണം തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഇവർ എല്ലാവരും പരസ്പരം, സങ്കീർണ്ണവുമായ അവരുടെ അപേക്ഷ പുതിയ അറിവും കഴിവും ഏറ്റവും പൂർണ്ണവും വിജയം ആഗിരണം നൽകുന്നു. ബോധം പ്രവർത്തനവും പ്രധാന തത്ത്വം കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

പരിശീലന തത്ത്വങ്ങൾ ദൃഢനിശ്ചയം

പരിശീലനം തത്ത്വങ്ങൾ - ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ ഫോമുകളും ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം പഠിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കേണ്ട നിയന്ത്രിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ. മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പരിശീലനം അടിസ്ഥാനത്തില് പരിശീലനവും പഠിപ്പിക്കുന്ന ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ രൂപങ്ങളും രീതികൾ സെലക്ഷൻ കൊണ്ട് അവസാനിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം ശേഷം, അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

അവബോധം പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സിസ്റ്റമാറ്റിക്, മറ്റുള്ളവരെ - അടുത്തത്, ഞങ്ങൾ അടിസ്ഥാന മറ്റെന്തിനെക്കാളും തത്ത്വങ്ങൾ. ഓരോ തത്ത്വം പരിശീലനം ഒരു വശം നിയമങ്ങൾ പഠന രൂപീകരണം ആധാര പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

പഠന അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ

പഠിപ്പിക്കൽ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ പോലെ അധ്യാപകരും മനശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രാക്ടീസ് അനുഭവവും അടിസ്ഥാനമായ ജെ.എ. ചൊമെനിഉസ്, വി ഡേവിഡോഫ്, എ ദിസ്തെര്വെഗ്, കെ.ഡി. ഉശിംസ്ക്യ്.

ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ഓരോ മനുഷ്യ മനസ്സുകളെ ഒരു പ്രത്യേക വശം, ഇന്റലിജൻസ് കഴിവുകൾ ഊന്നല് കൊടുത്തപ്പോള് തത്ത്വങ്ങൾ ഒരു വർഗ്ഗീകരണം മുന്നോട്ട്. എന്നാൽ, അത് പുറത്തു തിരിഞ്ഞപ്പോൾ അവരിൽ എല്ലാവരും പരസ്പരം പരസ്പരം ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ബോധം പ്രവർത്തനവും, ശാസ്ത്രീയമോ, ശക്തി ദൃശ്യപരത, വികാര, ലഭ്യത, ജീവിതം ആശയവിനിമയം പരിശീലനം, പഠന ഒരു വ്യക്തിഗത സമീപനം: ആധുനിക ശാസ്ത്ര പഠന താഴെ പെഡഗോഗിക്കൽ തത്ത്വങ്ങൾ കണ്ടെത്തി. ഇത് പരിശീലന സമയത്ത് അവരെ ആശ്രയിക്കാൻ അത്യാവശ്യമാണ്.

ശാസ്ത്രീയ തത്ത്വം

ശാസ്ത്രീയ തത്വത്തിൽ മർമ്മം കാരണം-പ്രഭാവം ബന്ധങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തൽ, പ്രതിഭാസങ്ങളും സ്വഭാവം ഉൾക്കാഴ്ച ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ചരിത്രം വെളിപ്പെടുത്തൽ, അറിവ് വിവിധ പ്രദേശങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആണ്. പഠിച്ചു നിയമങ്ങളും നിയമങ്ങൾ എല്ലാ ശാസ്ത്രീയമായി ശരിയായി നീതീകരണം ഞങ്ങൾക്കുണ്ട്.

അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥികൾ ലക്ഷ്യം ശാസ്ത്രീയ വസ്തുതകളും സിദ്ധാന്തങ്ങളുപയോഗിച്ചാണദ്ദേഹമത് ശാസ്ത്ര ഗവേഷണ രീതികൾ അവഗാഹം കുട്ടികളെ ഭേദിച്ചവരിൽ, അറിയിക്കുക അത് തിരഞ്ഞെടുത്ത് മാത്രം ശാസ്ത്രം അധിഷ്ഠിത ഭൗതികാവശ്യങ്ങളോടും.

ചിട്ടയായ തത്ത്വം

ചിട്ടയായ പഠന സീക്വന്സിലുള്ള തത്വം പിച്ചവച്ചു വയസ്സിൽ അനുസരിച്ച്, ശാസ്ത്രത്തിൽ ലോജിക്കൽ പ്രകാരം നിക്ഷിപ്തമായിരിക്കും, പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം. ഇത് ഒരു അധികാരിയായ ഭൗതിക, വിദ്യാർത്ഥികൾ മുകളിൽ അധ്യാപകൻ പണിയിൽ സ്ഥിരത സൂചിപ്പിക്കുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിട്ടയായ പ്രവൃത്തി.

ഒരു ക്രമത്തിൽ സിസ്റ്റമാറ്റിക് ഉപദേശം എന്ന തത്വം. ഓരോ പുതിയ പാഠം - പഴയ തുടർച്ചയായി. തീമുകൾ വർക്ക് "നിഗമനത്തിൽ വസ്തുതകൾ നിന്നും." തത്വത്തിലാണ് പോകുന്നു പിച്ചവച്ചു, ഇവന്റുകൾ ന് കാണാൻ വസ്തുതകളും ചില നിഗമനത്തിലെത്തുകയും.

അത് മനസ്സിലാക്കി സാധാരണ പുസ്തകങ്ങളും രേഖകൾക്കായിട്ടാണ് പ്രവൃത്തി, വിവിധ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ നിരീക്ഷണം ആണ്. സംഘടനയെയും സ്ഥിരത, പഠന ലെ ഉത്സാഹം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് കഴിവുകളും പ്ലേ. ഈ സവിശേഷതകൾ ചേർന്ന് ഉപദേശത്തിൽ അടിസ്ഥാന, അടിസ്ഥാന സ്ഥാനം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അടുത്തത്, ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം ഒരു വിവരണം നൽകും.

ചിട്ടയായ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കാൻ ആയിരിക്കണം:

1. മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുവാൻ.
2. ബാക്കി നിരന്തര പരിശീലനം അവരുടെ മാറിമാറി നൽകുക.
3. സിസ്റ്റം കാണിക്കുക ശാസ്ത്രം, ഡിസിപ്ളിനറി ആശയവിനിമയം പഠിച്ചു.
4. സർക്യൂട്ട് വസ്തുക്കൾ വിവരിക്കുന്ന ഉപയോഗിക്കുക.

പ്രവേശനക്ഷമത തത്വം പരിശീലനം

പരിശീലന തത്വത്തിൽ ലഭ്യത ക്ലാസുകൾ വയസ്സിൽ മാനസിക കഴിവുകൾ അനുസരിച്ച് നിർമ്മിച്ച ചെയ്യുന്നു കരുതുന്നു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, അധ്യാപക പരിശീലനം ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ മാർഗങ്ങളും ഫോമുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അനായാസം പഠിച്ചു പിച്ചവച്ചു ചെയ്യാൻ മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്. ഇത് ലോകം നിലവിലുള്ള അറിവ്, വിഷയം എന്ന പഠനം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതായിരുന്നു പരിശീലനം വസ്തുക്കൾ വഴിത്താരകളിൽ നേടേണ്ടതുണ്ട് പ്രധാനമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ശരീരമല്ലാത്ത ആൻഡ് താരതമ്യം ഉപയോഗിക്കുക, ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്ന പുതിയ വിവരങ്ങൾ താരതമ്യം. മെറ്റീരിയൽ തത്വത്തിൽ പ്രകാരം ആഹാരം വേണം "ലളിതമായ നിന്ന് സമുച്ചയം."

ജീവിതം ആശയവിനിമയം പരിശീലനം എന്ന തത്വം

നിർമ്മാണ സിദ്ധാന്തം പ്രയോഗത്തെയും മെറ്റീരിയൽ ലഭിച്ച കണക്ഷനുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി. വസ്തു അറിവ് പഠിക്കുന്ന കോഴ്സ് ലഭിച്ച വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇണങ്ങിച്ചേരണം, പ്രായോഗികമായി നടപ്പാക്കണം.

പല തരത്തിൽ, അത് ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒബ്ജക്റ്റ് ഭാവി തമ്മിൽ കണക്ഷൻ കണ്ടാൽ ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസത്തെ പൊരുൾ വളരെ, മനസ്സിലാക്കാൻ അധ്യാപകൻ പറഞ്ഞു ശ്രമിക്കുന്ന തന്റെ പഠനത്തിൽ താൽപര്യം മാറുന്നു.

പരിശീലനം അവതരണം എന്ന തത്വം

വ്യക്തത തത്വം, ക്ലാസ് ദൃശ്യ എയ്ഡ്സ് ഉപയോഗം - പെയിന്റിംഗുകൾ ഡ്രോയിംഗുകളോ, ചാർട്ടുകൾ, മാപ്പുകൾ, ഗ്രാഫുകൾ, മോഡലുകൾ. ദൃശ്യ, ഗണ്യമായി ആഗിരണം മെറ്റീരിയൽ പ്രോബബിലിറ്റി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു - അവരുടെ സഹായത്തോടെ, മക്കൾ മാത്രമല്ല മറ്റൊരു ചാനൽ വിവരം സഹായത്തോടെ കേട്ടിട്ടു മാത്രമല്ല കൂടെ, വിവരങ്ങൾ അറിയാനും.

സൈമണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു പ്രത്യേകിച്ച് കെമിസ്ട്രി, ബയോളജി, ഫിസിക്സ് പാഠങ്ങളെ ന് വിവിധ ടെസ്റ്റുകളും പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്താനുള്ള.

മൂവികൾ, വീഡിയോകൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകൾ - ഇന്ന്, അധ്യാപകരുടെ പരിപാലനത്തിനേല്പിച്ചോ ചിത്രീകരണ പൂർണ്ണമായും പുതിയ തരത്തിലുള്ള പ്രത്യക്ഷനായി. ക്ലാസ് ഉപയോഗിക്കാൻ മാത്രമല്ല മെമൊരിജതിഒന് പഠന മെറ്റീരിയൽ സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, മാത്രമല്ല ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം നടപ്പാക്കാൻ, മക്കൾ ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിലെ പഠനം താൽപ്പര്യമുള്ള.

ഹൃദിസ്ഥമാക്കി കഴിവും വിജ്ഞാനവും എന്ന തത്വം ബലം

ഈ തത്വത്തിൽ ലക്ഷണം - വസ്തുതകളും ആശയങ്ങൾ ഒരു അഗാധവും ബോധമുള്ള സ്വാംശീകരണം, നിയമങ്ങൾ, ആശയങ്ങൾ, അവർക്കു വിവേകം. അതു പഠനം ആവർത്തിക്കുന്നത്, മുമ്പ് പുതിയ ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ ആൻഡ് സാമാന്യമായ പ്രതിഭാസവുമായി പഠനം പ്രമുഖ ചോദ്യങ്ങൾ താരതമ്യം സ്വരൂപിച്ച അറിവ് സജീവമാക്കുന്നതിനും സാധിക്കുകയുള്ളൂ.

അതു, വസ്തുവിന്റെ ഒരു പരിശോധനക്ക് മുമ്പ് ഈ തത്വത്തിൽ നന്ദി വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏറ്റെടുത്ത് അറിവ് ചിട്ടപ്പെടുത്തുവാൻ ഒരു പാഠം ഉണ്ട്, അവരുടെ തെറ്റുകൾ കൈമാളിനോട്. അനിവാര്യമായും വർഷം അവസാനം വർഷം തുടക്കത്തിൽ ആവർത്തനം പോലെ പഠനം എല്ലാ വസ്തു കൊണ്ട് ഉത്തരം ന്. കൂടാതെ, ഹൈസ്കൂൾ വലിയതോതിൽ അറിവ് ബലം തത്വത്തെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലനത്തില് ഗ്രേഡുകൾ 5-9 പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ ആവർത്തിക്കുക അത് ആഴമുള്ളതാക്കും കാരണം നിർമ്മിച്ചത്.

വ്യക്തിഗത സമീപനം തത്വം

ഇത് മാസ്റ്റർ അറിവ് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി സഹായിക്കുന്ന അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി താൽപ്പര്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുകയും, നില താത്പര്യങ്ങൾക്കും പ്രകാരം ജോലികൾ നൽകുന്നു.

പലപ്പോഴും അധ്യാപകരും കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കൊപ്പം ഉൾപ്പെട്ട, പാഠങ്ങൾ വിട്ടു ഇവന്റ് വിദ്യാർത്ഥി അത് മനസ്സിലായില്ല എന്ന് കൂടുതൽ വിശദമായി ഒരു പ്രത്യേക വിഷയം വിശദീകരിക്കുന്ന.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രൂപ്പുകൾ ജോഡികളായോ സംരംഭങ്ങളിൽ ജോലി വ്യക്തിഗത സമീപനം ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് ജോലി ഓഫർ നൽകുന്നതിന്.

കൂടുതൽ താൽപ്പര്യം വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ക്ലബ്ബുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഈ ഉപദേശത്തിൽ അവബോധം പ്രവർത്തനവും മാത്രമല്ല തത്വത്തിൽ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു, മാത്രമല്ല ലഭ്യത, സിസ്റ്റമാറ്റിക്.

എമൊതിഒനലിത്യ് തത്വം

ഈ തത്ത്വം നടപ്പാക്കാനായി, അദ്ധ്യാപകൻ പഠനത്തിന് വിഷയത്തിൽ പലിശ ഫോക്കസ് ചെയ്യുന്ന കുട്ടികളുടെ വികാരങ്ങൾ, രൂപം പഠിക്കണം.

ഈ കൈവരിക്കുന്നു, ഒന്നാമതായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അധ്യാപകന്റെ സൌഹൃദ മനോഭാവം, വിഷയത്തിൽ തന്റെ താല്പര്യം പഠിപ്പിച്ചു. പ്രധാനമാണ്, അധ്യാപക ബാഹ്യ രൂപം.

സജീവവും ബോധമുള്ള തത്ത്വം

വിദ്യാഭ്യാസ അവബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം - പ്രമുഖ പഠന ഒരു. അത് നിങ്ങൾ അത് നിയന്ത്രിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം ദിശ നിശ്ചയിക്കുന്നതു അവൻ.

അവബോധം തത്വം നടപ്പാക്കൽ, ജീവൻ പ്രൊബ്ലെഒമ് പരിഹരിക്കാൻ അതിന്റെ പ്രാധാന്യം പഠന പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്ന സംഭാവന.

ഈ തത്വത്തിൽ നടപ്പാക്കുന്നതിന് പഠന ഒരു നല്ല മനോഭാവം, മെറ്റീരിയൽ, പരിശീലനം ചോര്ന്നു, ജോലികൾ എന്ന വ്യത്യസ്തത സാധ്യത, പരിശീലനം ആധുനിക ഉപാധികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്, അക്കൗണ്ടിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നില മാനസികാവസ്ഥയും എടുക്കാൻ അധ്യാപികയുടെ കഴിവ്, പ്രായം സ്വഭാവ അറിവ് പലിശ, പഠന പ്രക്രിയയിൽ പിച്ചവച്ചു സജീവ പങ്കാളിത്തം ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾക്ക് കാണാൻ കഴിയുന്ന പോലെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം മറ്റ് പഠന തത്ത്വങ്ങൾ ഉപയോഗം വഴി സാധിക്കുകയുള്ളൂ.

തത്ത്വം സംസ്ഥാനങ്ങളിൽ:

1. ലക്ഷ്യങ്ങൾ പഠന വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസിലാക്കുന്നു.
2. പഠന സജ്ജമാക്കി ലക്ഷ്യം എങ്ങനെ അറിയുന്നു.
3. ശാസ്ത്ര സംഭവിക്കുന്നുണ്ട് ആവിർഭാവം വാര്ത്തയില് നിയമങ്ങൾ മനസിലാക്കുന്നു.
4. അറിവ് അവരുടെ സജീവ ഉപയോഗം സ്വാംശീകരണം.

ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം നിയമങ്ങൾ

നാം കൂടുതൽ വിശദമായി അവബോധം പ്രവർത്തനവും എന്ന തത്വം പരിഗണിക്കുക. താഴെ അതിന്റെ നടപ്പാക്കുന്നതിൽ പാലിക്കേണ്ട നിയമങ്ങൾ,:

1. വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ ചുമതലകൾ അർഥം മനസ്സിലാക്കാൻ വേണം പഠന ഉദ്ദേശ്യം മനസ്സിലാക്കാൻ. പാഠം എപ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥികൾ മുൻ അനുഭവം അടിസ്ഥാനമാക്കി പ്രശ്നം രൂപീകരിക്കാൻ, ആരംഭിക്കുന്നു.

2. നിങ്ങൾ പഠനം മെറ്റീരിയൽ ൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രചോദനം അധ്യാപകരെ ലഭ്യമായ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കണം.

3. വിദ്യാർത്ഥികൾ, വസ്തുക്കൾ പ്രതിഭാസങ്ങളേയും മാത്രമായി വിവരങ്ങൾ സ്വാംശീകരിക്കാനുള്ള, ഇവരുടെ സത്ത മനസ്സിലാക്കാൻ സംഭവം വികാസവും അവരുടെ പാറ്റേണുകൾ പ്രായോഗികമായി ഈ അറിവ് അപേക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്.

4. ആത്മനിയന്ത്രണം പഠന സ്വയം ആത്മവിശ്വാസം ഞങ്ങൾക്കുണ്ട് അത്യാവശ്യമാണ്. അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരെ ആവശ്യം പുരോഗതിയുണ്ടാക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന, ഈ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം ഉത്തരവാദിത്വം.

5. അധ്യാപികയുടെ ചുമതല - പഠന പ്രക്രിയ പലിശ രൂപവത്കരണവും വസ്തുവിന്റെ ഉള്ളടക്കം.

6. വസ്തു വിശദീകരണം അതിന്റെ ആഗിരണം ചെലുത്താൻ കഴിയുന്നത്ര നൽകുന്ന കഴിയുന്നത്ര ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യമായ.

7. ചോദ്യം ചോദിക്കുക "എന്തുകൊണ്ട്?". ഇത് കാര്യകാരണങ്ങളെ സ്ഥാപനത്തിനു നയിക്കുന്ന ചിന്ത പ്രക്രിയകൾ സജീവമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കണ്ടെത്തലുകൾ

വിദ്യാഭ്യാസം ബോധം പ്രവർത്തനവും തത്വം വിളിച്ചു കഴിയും പ്രധാനപ്പെട്ടവ നിരവധി തത്വങ്ങൾ, അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. പരിഗണിക്കാതെ വിഷയത്തിലെ, ഉറപ്പുകളുടെ ഏതെങ്കിലും കുട്ടിയുടെ പഠന വിജയം ലിസ്റ്റ് എല്ലാ തത്ത്വങ്ങൾ അധ്യാപികയുടെ വേലയിൽ അപേക്ഷ.