വിദ്യാഭ്യാസരംഗം

വ്യക്തിയുടെ വികസനത്തിലെ ഒരു സാമൂഹിക ഘടകം വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. വിവിധ സാമൂഹ്യ പരിസ്ഥിതികളുമായി അടുത്ത ബന്ധം, സാമൂഹ്യ പെരുമാറ്റം പരിപാടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപവത്കരണത്തിനും സഹായിക്കുന്നു എന്ന് ആധുനിക ശാസ്ത്രം തെളിയിച്ചിരിക്കുന്നു.

"വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ആശയം ഇന്നത്തെ ആധുനിക അധ്യായശാസ്ത്രത്തിൽ മുൻനിരയെ പ്രതിനിധാനം ചെയ്യുന്നു, അതിനെ വിശാലവും സങ്കുചിതവുമായ ഒരു അർഥമുണ്ട്.

വിശാലമായ അർത്ഥത്തിൽ, വ്യക്തിയുടെ സമൂഹത്തിന്റെ ആഘാതം അതിന്റെ വികസന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു സാമൂഹിക പ്രതിഭാസമാണ്. ഈ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്, വിദ്യാഭ്യാസത്തെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തിയാണ്, വ്യക്തിയുടെ ബുദ്ധിശക്തി, ആത്മീയ, ശാരീരിക ശക്തികളെ രൂപപ്പെടുത്തുന്ന ഒരു പ്രത്യേക പ്രക്രിയയെ പ്രതിനിധീകരിച്ച്, അത് സമൂഹവുമായി സജീവമായി ഇടപഴകാൻ തയ്യാറാകുകയും, ജോലിക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടിയെടുക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അദ്ധ്യാപകരുടെയും പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതും ഉദ്ദേശ്യപ്പെടുത്തുന്നതുമായ പ്രവർത്തനമാണ് ചെറുതരത്തിൽ. ഈ കേസിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിയാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസരംഗം

ആധുനിക പണ്ഡിതരിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് രണ്ട് പോയിന്റ് വീക്ഷണങ്ങൾ ഉണ്ട്. ആദ്യത്തേതനുസരിച്ച്, രണ്ടാമത്തെ, അതിന്റെ മാന്ദ്യം കണക്കിലെടുത്ത്, വ്യക്തിയുടെ വളർച്ചയെ വേഗത്തിലാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. സ്വാഭാവികമായും വികസന പ്രക്രിയകളെ മറികടക്കാൻ മതിയായതല്ല, അതിനാൽ, ത്വരിതഗതിയിൽ ലക്ഷ്യം വെച്ചുകൊണ്ട് പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വാധീനം ആവശ്യമാണ്. രണ്ടാമത്തെ സ്ഥാനം അനുസരിക്കുന്നവർ, കുട്ടിയുടെ കുട്ടിക്കാലം അപ്രമാദിത്വമുള്ളവയാണെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു. വിവിധ തരത്തിലുള്ള അധ്യാപനങ്ങളിലൂടെ വളർന്ന് കൃത്രിമ ത്വരിതഗതിയിൽ എത്തിച്ചേരേണ്ട ആവശ്യമില്ല. അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ നിർണയിക്കുന്ന നിർമാണം സ്വാഭാവികമായും അതിൽ പക്വത പ്രാപിക്കണം.

വ്യക്തിയുടെ രൂപവത്കരണത്തെ അതിന്റെ സ്വാധീനത്തിൽ മുൻനിരയിലുള്ള ഘടകമാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെ ഉദ്ദേശ്യം. ഇത് ഒരു സംസ്കാരികതയാണ്, ഒരു വലിയ സാംസ്കാരിക വസ്തുവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് നടത്തേണ്ടത്. പ്രത്യേകമായി സംഘടിതമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി വ്യക്തിഗത വികസന പ്രക്രിയയെ ഉദ്ദേശിച്ച മാനേജ്മെന്റ് ആണ്. ഈ പ്രവർത്തനം പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ വിദഗ്ധർ ഉപയോഗിച്ച് നടപ്പാക്കപ്പെടുന്നു - ഇതിനായി തയ്യാറാക്കിയ ആളുകൾ, വളർത്തൽ രീതികളെ വേർതിരിച്ചെടുക്കാനും പ്രക്രിയയെ ശരിയായി സംഘടിപ്പിക്കാനും കഴിയും. സാമൂഹ്യ വിദ്യാഭ്യാസ പരിസ്ഥിതിയുടെ സംഘാടകൻ, റെഗുലേറ്റർ, ഈ പരിതഃസ്ഥിതിയിൽ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ഇടപെടലിൻറെ നിയന്ത്രണം എന്നിവ മാത്രമായിരിക്കണം അധ്യാപകർ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടതെന്ന് എൽ.വൈ.

വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെ ഇനം വർഗ്ഗീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്. നിരവധി വർഗ്ഗങ്ങളുണ്ട്:

1. ധാർമ്മികവും, മാനസികവും, ശാരീരികവും, തൊഴിൽവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഏറ്റവും പൊതുവായതാണ് .
2. പ്രക്രിയയുടെ ദിശയെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിച്ചാൽ, നമുക്ക് രാഷ്ട്രീയ, സിവിൽ, സ്വര, അന്താരാഷ്ട്ര, നിയമ, സാമ്പത്തിക, പാരിസ്ഥിതിക വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.
3. കൂടാതെ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ വിഭജിച്ച് കുടുംബം, സ്കൂൾ, പാഠ്യപദ്ധതി, മതപരമായിരിക്കാം. കൂടാതെ കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾക്കും അവരുടേതായ വർഗ്ഗീകരണമുണ്ട്.
4. മാത്രമല്ല, അധ്യാപകരെയും വിദ്യാർഥിയെയും സ്വതന്ത്രവും ലിബറൽ, ജനാധിപത്യപരവും സ്വേച്ഛാധിപത്യപരമായി വിഭജിക്കപ്പെടുന്നതും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ ശൈലിയിൽ വിദ്യാഭ്യാസവും വ്യത്യാസമുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെ അർത്ഥമെന്താണ്?

മനുഷ്യവംശത്തിന്റെ ചരിത്രപരമായ വികസനത്തിൽ സ്വാധീനം വളർത്തിയെടുത്തിട്ടുണ്ട്. പ്രത്യേക സാമൂഹിക സ്വഭാവത്തിലുള്ള ചില ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, ആത്മീയ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടികളുടെ സ്വാംശീകരണത്തിന് സഹായിക്കണം.

വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ സുസ്ഥിരവും ബോധപൂർവ്വവും സംഘടിതമായ പുരോഗതി സമൂഹം സംഘടിപ്പിക്കുമെന്നും സ്റ്റൊൻറന്റ്, പാരമ്പര്യവും, സ്വാഭാവികമായും രൂപകല്പന ചെയ്ത രൂപങ്ങളുമെല്ലാം മാനവികതയുടെ രൂപവത്ക്കരണം ചെയ്യുന്നു. വ്യക്തിത്വ വികാസത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിവില്ലാതെ ഇത് അസാധ്യമാണ്, അല്ലെങ്കിൽ ഓരോ വ്യക്തിയുടേയും വ്യക്തിത്വം രൂപീകരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഒരു കൃത്രിമ സ്വാധീനം ഉണ്ടാകും.