ചുരുക്കത്തിൽ സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ സ്രഷ്ടാവ്

കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിൽ അത് പാശ്ചാത്യലോകത്ത് ഈ കാലയളവിൽ സൈക്കോളജി ആധുനിക സ്കൂളുകൾ പല ഉത്ഭവിച്ചത് ഇപ്പോഴത്തെ സൈക്കോളജി സെഞ്ച്വറി ആയിരുന്നു. സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം ഇതേ ചരിത്ര കാലയളവിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ആശയം ഇപ്പോഴും ഞങ്ങൾ റഷ്യ അതേ ഞങ്ങൾക്കുണ്ട് പാശ്ചാത്യലോകത്ത് വളരെ പ്രശസ്തമായ തുടരുന്നു, ഇതുവരെ അത് കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ വിവരങ്ങൾ ഞങ്ങൾക്ക്.

ഈ ലേഖനം ഈ സിദ്ധാന്തം അതിന്റെ വികസന ചരിത്രത്തിൽ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ പരിഗണിക്കുക.

ഈ സിദ്ധാന്തം എന്താണ്?

ഈ ആശയം അനുസരിച്ച്, ഒരു കുട്ടി, വെളിച്ചത്തിൽ ഹാജരായ മൂല്യങ്ങൾ, സ്വഭാവം മാനദണ്ഡങ്ങളും അവൻ ജീവിക്കുന്നു ഇതിൽ സമൂഹത്തിന്റെ പാരമ്പര്യത്തെ ആഗിരണം. കുട്ടികളുടെ അവിഭാജ്യ പഠന സ്വഭാവം കഴിവുകൾ മാത്രമല്ല, മാത്രമല്ല പ്രത്യേക അറിവ് അതുപോലെ കഴിവുകൾ, മൂല്യങ്ങളും കഴിവുകളും പോലെ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

ഈ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത അനുകരിച്ചുള്ള നൽകിയ വൈകല്യം പഠന പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ശാസ്ത്രജ്ഞർ. അവർ, ഒരു വശത്ത്, ബെഹവിഒരിസ്മ് ഒരു ക്ലാസിക്കൽ സിദ്ധാന്തം മനുഷ്യ സ്വഭാവം കാരണങ്ങൾ വിശദീകരിക്കാൻ മറുവശത്ത്, മനോവിശ്ലേഷണം ആൺകുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിച്ചത് ആശ്രയിച്ചിരുന്നു, ഒപ്പം, ചെയ്തിരിക്കുന്നു.

യഥാർത്ഥത്തിൽ, ഈ ആശയം അമേരിക്കൻ സമൂഹത്തിൽ വളരെ പ്രശസ്തമായ മാറിയിരിക്കുന്നു, ഒരു പ്രവൃത്തി കട്ടിയുള്ള അക്കാദമിക് ഡയറിയിലെ പേജുകൾ പ്രത്യക്ഷനായി എന്നതാണ്. സൈനിക പൊലീസ് നിന്ന് വീട്ടമ്മമാർ വരെ: അവൾ മനുഷ്യ സ്വഭാവം നിയമങ്ങൾ അറിയുന്നു ജനത്തിന്റെ ഒരു വലിയ വഴി അവരെ നിയന്ത്രിക്കാൻ സ്വപ്നം രാഷ്ട്രീയക്കാരിലൊരാൾ, മറ്റ് തൊഴിലുകളിൽ പ്രതിനിധികളായി ഒരു വലിയ താൽപര്യം കാണിച്ചിട്ടില്ല.

ആശയം കേന്ദ്ര ആശയം സൊചിഅലിജതിഒന്

സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം ഏറ്റവും അവൻ ജീവിക്കുന്നു അതിൽ സമൂഹത്തിലെ ഒരു കുട്ടി മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും സ്വാംശീകരണം പരാമർശിക്കുന്ന സൊചിഅലിജതിഒന് എന്ന ആശയം, മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസ് വളരെ പ്രശസ്തമായ സംഗതി ഇടയാക്കി. സാമൂഹിക മന ൽ സൊചിഅലിജതിഒന് എന്ന ആശയം സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് ആയിരുന്നു. അതേസമയം പാശ്ചാത്യർ പൊടുന്നനെ സൊചിഅലിജതിഒന് (മറ്റുള്ളവരിൽനിന്നു കുട്ടി താൻ ഉദാഹരണത്തിന്, ആളുകൾക്കിടയിൽ ലൈംഗിക ബന്ധങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ, തന്റെ മാതാപിതാക്കൾ പറയാൻ ആഴമായ നന്ദി പറഞ്ഞു വിവരങ്ങൾ അറിയാത്ത വഴിത്താരകളിൽ മുതിർന്നവർക്ക് അനിയന്ത്രിതമായി), കേന്ദ്രീകൃത സൊചിഅലിജതിഒന് (ശാസ്ത്രജ്ഞർ നേരിട്ട് മനസ്സിലാക്കി ഏത് പങ്കിട്ടത് വിദ്യാഭ്യാസം).

ഒരു പ്രത്യേകം സംഘടിപ്പിച്ച വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻറെ ഇത്തരമൊരു തിരിച്ചറിവ് സൊചിഅലിജതിഒന് പ്രക്രിയ, ആഭ്യന്തര അദ്ധ്യാപന ഇടയിൽ ബുദ്ധി കണ്ടില്ല അതിനാൽ ഈ സ്ഥാനം ഇപ്പോഴും റഷ്യൻ പെഡഗോഗിക്കൽ ശാസ്ത്രത്തിലെ തർക്കമുണ്ട്.

വിദ്യാഭ്യാസം എന്ന പ്രതിഭാസം തുല്യമായ ആശയം, എന്നാൽ പശ്ചിമ മറ്റ് മാനസിക പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കൂളുകളിൽ സൊചിഅലിജതിഒന് മറ്റ് ഗുണപരമായ വ്യാഖ്യാനം ലഭിച്ചു - സാമൂഹ്യ പഠന സിദ്ധാന്തം സൊചിഅലിജതിഒന് വാദിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ബെഹവിഒരിസ്മ് ൽ, അത് നേരിട്ട് തന്നെ ഒരു സാമൂഹിക പഠന പോലെ, ചികിത്സ ഗെസ്തല്ത് മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ - ഫലമായി സാമൂഹിക ഇടപെടലും ഒരു മനുഷ്യവര്ഗ്ഗ സൈക്കോളജി ജനങ്ങൾ - സ്വയം അച്തുഅലിജതിഒന് ഫലമായി.

ഈ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത?

സാമൂഹ്യ പഠന സിദ്ധാന്തം, കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ശാസ്ത്രജ്ഞർ അവതരിപ്പിച്ചു അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ, യുഎസ്, അത്തരം എ ബംദുര, സ്കിന്നർ, ആർ സിയേഴ്സ് പോലെ എഴുത്തുകാരുടെ കനേഡിയൻ പ്രവൃത്തികൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്.

എന്നിരുന്നാലും, ഈ മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ഒരാളായി, പല തരത്തിൽ അവരെ സൃഷ്ടിച്ച സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ പരിഗണിക്കും.

ബംദുര പരീക്ഷണാത്മക സമീപനം കണക്കിലെടുത്ത് ഈ സിദ്ധാന്തം പഠിച്ചിട്ടുണ്ട്. നിരവധി പരീക്ഷണങ്ങളെ എഴുത്തുകാർക്കും വ്യത്യസ്തത പെരുമാറ്റം അവന്റെ മക്കൾ അനുകരിച്ചുകൊണ്ട് സംഭവങ്ങളിൽ തമ്മിൽ നേരിട്ടു ബന്ധമുണ്ട് കാണിച്ചു.

തന്റെ ജീവിതം മുഴുവൻ കുട്ടിയെ മൂന്ന് ഘട്ടങ്ങളിലായി വഴി പോകുന്ന വർഷമാണ് സ്ഥിരമായി നൽകിയിരുന്നു ആദ്യ ഇതിൽ ബോധപൂർവ്വം മുതിർന്നവർക്ക്, രണ്ടാം രണ്ട് അനുകരിക്കാൻ - ബോധമുള്ള.

സ്കിന്നർ വിളിക്കപ്പെടുന്ന പ്രാബല്യത്തിൽ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചു. അവൻ കുട്ടിയുടെ സ്വഭാവം ഒരു പുതിയ മോഡലിന്റെ സ്വാംശീകരണം കൃത്യമായി ഈ പ്രാബല്യത്തിൽ നന്ദി എന്ന് വിശ്വസിച്ചു.

അങ്ങനെ, അത്, സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചു ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ആർ തീർച്ചയായും എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം കഴിയുന്നതല്ല. ഈ അമേരിക്കൻ, കനേഡിയൻ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ഒരു മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പ് ചെയ്തത്. പിന്നീട്, ഈ സിദ്ധാന്തം യൂറോപ്പിൽ പ്രശസ്തമായ മാറിയിരിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണങ്ങൾ എ ബംദുര

ഉദാഹരണത്തിന്, ബംദുര അധ്യാപകൻ ഉദ്ദേശ്യം ഒരു കുട്ടിയുടെ പുതിയ സ്വഭാവം സൃഷ്ടിക്കാൻ ആവശ്യം എന്ന് വിശ്വസിച്ചു. അതേ സമയം ഈ ലക്ഷ്യം പോലുള്ള വിശ്വാസങ്ങൾ, പ്രതിഫലം അല്ലെങ്കിൽ ശിക്ഷ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം പരമ്പരാഗത രൂപങ്ങൾ, ഉപയോഗിക്കാൻ മാത്രമല്ല. ഇത് അധ്യാപികയുടെ സ്വഭാവം ഒരു അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമായ സിസ്റ്റം ആവശ്യമാണ്. അവർക്ക് കാര്യമായ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സ്വഭാവം കാണുന്ന കുട്ടികൾ, തന്റെ വികാരങ്ങളും ചിന്തകളും സ്വീകരിക്കാൻ അബോധാവസ്ഥയിൽ തലത്തിൽ ആയിരിക്കും, തുടർന്ന് പെരുമാറ്റച്ചട്ടം കൃത്യമായ ലൈൻ എല്ലാ ചെയ്യും.

ബംദുര സിദ്ധാന്തം പിന്തുണ ൽ താഴെ പരീക്ഷണം നടത്തിയ അവൻ കുട്ടികളുടെ നിരവധി ഗ്രൂപ്പുകൾ കൂട്ടി അവരെ വ്യത്യസ്ത ഉള്ളടക്കമുള്ള സിനിമകൾ കാണിച്ചു. അക്രമ സ്വഭാവം പകർത്തി കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ അവരുടെ കൃത്രിമത്വം ഒരു സിനിമ കാണുമ്പോൾ ആക്രമണാത്മക തന്ത്രം (പ്രതിഫലം സിനിമ അവസാനം കയ്യേറ്റവും) കൂടെ സിനിമ കാണാനുള്ള കുട്ടികൾ. സമാന ഉള്ളടക്കമുള്ള സിനിമകൾ കണ്ട ആർ, എന്നാൽ കയ്യേറ്റവും പുറമേ ശിക്ഷിച്ചാൽ കുട്ടികൾ തലവകാരാരണ്യകം ശത്രുത ദെമൊംസ്ത്രതിരൊവലി എന്നാൽ ചെറിയ അളവിൽ. അക്രമാസക്തമായ ഉള്ളടക്കം ഇല്ലാതെ സിനിമകൾ കണ്ടു കുട്ടികൾ സിനിമ കണ്ട ശേഷം അവരുടെ കളി കാണിക്കുന്നതിന് ചെയ്തില്ല.

അങ്ങനെ, പരീക്ഷണ പഠനങ്ങൾ, എ ബംദുര നടത്തിയ സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ തെളിയിച്ചു. ഈ പഠനങ്ങൾ വിവിധ ചിത്രങ്ങൾ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവം കാണുന്നുവെന്നും തമ്മിൽ നേരിട്ടുള്ള ലിങ്ക് കാണിയ്ക്കുന്നത്. താമസിയാതെ, ബംദുര കരുതലുകൾ ശാസ്ത്രീയ ലോകം മുഴുവൻ യഥാർഥ സ്ഥാനം അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.

ബംദുര സിദ്ധാന്തം സത്ത

രചയിതാവ് സാമൂഹ്യ പഠന സിദ്ധാന്തം - ആഘോഷമായി - ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഐഡന്റിറ്റി തന്റെ സംയോജിച്ച് പെടുത്താം എന്നു വിശ്വസിച്ചു പെരുമാറ്റം, സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതിയും ഉൻമേഷം പ്രദേശങ്ങൾ. ഒരർഥത്തിൽ, അത് സിതുഅതിഒനല് ഘടകങ്ങൾ മനുഷ്യരുടെ സ്വഭാവം, കാര്യശേഷിയില്ലാത്തവനോ ഒക്ടിയോപൊറോസിസ് ഘടകങ്ങൾ ആണ്. ശാസ്ത്രജ്ഞർ ജനം തന്റെ പെരുമാറ്റത്തിൽ ബോധപൂർവ്വം വലിയ മാറ്റം കഴിയും വിശ്വസിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഈ സംഭവങ്ങൾ ആഗ്രഹം അവരുടെ വ്യക്തിപരമായ ബുദ്ധി വളരെ പ്രധാനമാണ്.

ഇത് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ ആളുകളെ വരെയുണ്ടായിരുന്ന ഒരു സ്വന്തം പെരുമാറ്റം ഉൽപാദകനും, അതുപോലെ സ്വന്തം സാമൂഹിക പരിസ്ഥിതി സൃഷ്ടാക്കൾക്കും, അതിന്റെ സ്വഭാവം എന്നു ആശയം ആധിപത്യം.

സ്കിന്നർ വ്യത്യസ്തമായി, ബംദുര എല്ലാ മനുഷ്യ സ്വഭാവം ബാഹ്യ പ്രാബല്യത്തിൽ ആശ്രയിക്കുന്ന സൂചനയില്ല. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ആളുകൾ വെറും മറ്റൊരാളുടെ സ്വഭാവം, അവനെ കാണുന്നത് അങ്ങനെ പകർത്താനും കഴിയില്ല, പുസ്തകങ്ങളും ഈ ഫോമുകൾ പറ്റി വായിക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ അവരെ കാണാൻ, ഒപ്പം.

ബംദുര പ്രകാരം സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം ഒരു കേന്ദ്ര ആശയം പ്രവൃത്തികൾ, ഓരോ വ്യക്തിയും സമ്രാട്ട് നിന്നും ഭൂമിയിൽ ജനിച്ചിരിക്കുന്നു ചുമതലയേറ്റു ഏത് പഠന ബോധ അബോധാവസ്ഥയിലാണ്.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ശാസ്ത്രജ്ഞൻ മനുഷ്യ സ്വഭാവം അവർ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ വസ്തുത പ്രധാന നിയന്ത്രിക്കുന്നത്, ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. പോലുമുള്ള ബാങ്ക് പോകുന്നു കുറ്റവാളികളെ തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരിണിതഫലം നീണ്ട ജയിൽ കഴിഞ്ഞില്ല അറിയുന്നു എന്നാൽ അവൻ ശിക്ഷാനടപടികൾ ഒഴിവാക്കുന്നതിനായി പണവും ഒരു നിശ്ചിത തുക പ്രകടിപ്പിച്ച ഒരു വലിയ വിജയം, ലഭിക്കും എന്നു ആശിക്കുന്നു ഈ കാര്യത്തിൽ തുടരുന്നു. അങ്ങനെ, മനുഷ്യരുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ജനങ്ങൾക്ക്, മൃഗങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായി, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മത്സരിക്കാൻ കഴിവ് നൽകുന്നത്.

വർക്ക് സൈക്കോളജിസ്റ്റായ ആർ സിയേഴ്സ്

സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ആർ സിയേഴ്സ് ലിഖിതങ്ങളിൽ മുഴുജീവിതഗതിയിലും. ശാസ്ത്രജ്ഞൻ സ്വകാര്യ വികസനത്തിന്റെ ദ്യദിച് വിശകലനം എന്ന ആശയം മുന്നോട്ട്. സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം ദ്യദിച് ബന്ധം ഫലമായി രൂപം എന്നു പറയുന്നു. അതിന്. D. ഒരു അമ്മയും കുട്ടി, മകൾ അമ്മയെയും മകനും അച്ഛൻ, അധ്യാപക വിദ്യാർത്ഥി തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആണ്,

അതേസമയം, ശാസ്ത്രജ്ഞർ ആ കുട്ടി വികസനം അത് അനുകരിച്ചുള്ള മൂന്നു ഘട്ടങ്ങൾ കടന്നുപോകുമ്പോൾ വിശ്വസിച്ചു:

- ലളിതമായ അനുകരിച്ചുള്ള (അബോധാവസ്ഥയിൽ തലത്തിൽ ചെറുപ്രായത്തിൽ തന്നെ സംഭവിക്കുന്നത്);

- പ്രൈമറി അനുകരിച്ചുള്ള (കുടുംബം ഉള്ളിൽ സൊചിഅലിജതിഒന് പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുന്നതിന്);

- ദ്വിതീയ പ്രചോദനം അനുകരിച്ചുള്ള (സ്കൂളിൽ പ്രവേശനം കുട്ടിയുടെ എൻട്രി കൊണ്ട് ആരംഭിക്കുന്നു).

ഈ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട, ശാസ്ത്രജ്ഞൻ കുലം വിദ്യാഭ്യാസം പുലർത്തിയിരുന്നു രണ്ടാമത്തെ, പരിഗണിക്കും.

(സിയേഴ്സ് ന്) കുട്ടിയുടെ ആശ്രയിക്കുന്ന സ്വഭാവം ഫോമുകൾ

സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം (സംക്ഷിപ്തമായി പഠന സിദ്ധാന്തം വിളിച്ചു) പ്രവൃത്തികൾ സിയേഴ്സ് കുട്ടികളുടെ വെപ്രാളമാണ് സ്വഭാവം നിരവധി രൂപങ്ങൾ അനുവദിച്ചതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു ൽ. അവരുടെ രൂപീകരണം കുഞ്ഞിൻറെ ജീവൻ ആദ്യഘട്ടത്തിലെ കുട്ടി മുതിർന്നവരുടെ (തന്റെ മാതാപിതാക്കൾ) തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

കൂടുതൽ വിശദമായി അവരെ പരിചിന്തിക്കാം.

ആദ്യം ഫോം. നെഗറ്റീവ് ശ്രദ്ധ. കുട്ടിയുടെ ഈ രൂപത്തിൽ പ്രായപൂർത്തിയായവരിൽ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ, പോലും ഏറ്റവും നെഗറ്റീവ്, ഏതു വിധേനയും ശ്രമിക്കുന്നു.

രണ്ടാം ഫോം. സ്ഥിരീകരണ തിരയുക. കുട്ടി നിരന്തരം മുതിർന്നവർക്ക് ആശ്വാസം തേടുന്നു.

മൂന്നാം ഫോം. പോസിറ്റീവ് ശ്രദ്ധ. കാര്യമായ ചെറുപ്പക്കാരുടെ തിരയൽ കുട്ടി സ്തുതി.

നാലാം ഫോം. പ്രത്യേക അടുപ്പം തിരയുക. ബേബി മുതിർന്നവർ നിരന്തരമായ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്.

അഞ്ചാം ഫോം. സ്പർശിക്കുക തിരയൽ. കുഞ്ഞിനെ മാതാപിതാക്കൾ വിടമറയും ടൈമില് നിന്ന് സ്നേഹം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള, നിരന്തരമായ ശാരീരിക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്.

ശാസ്ത്രജ്ഞൻ അവർ കടുത്ത ഉണ്ടായിരുന്ന മതി അപകടകരമായ എല്ലാ ഈ രൂപങ്ങൾ വിശ്വസിച്ചു. അവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സുവർണ്ണ ശരാശരി അവലംബിക്കേണ്ടത് മാതാപിതാക്കൾ ഉപദേശിക്കുകയും കുട്ടി ലെ വെപ്രാളമാണ് പെരുമാറ്റം രൂപങ്ങളെ പുരോഗതി തുടങ്ങി ഉറപ്പാക്കാൻ നിന്നു.

ആശയം ബി സ്കിന്നർ

സോഷ്യൽ പഠന സിദ്ധാന്തം സ്കിന്നർ പ്രവൃത്തികളെ മുഴുജീവിതഗതിയിലും. പ്രധാനമായും അതിന്റെ ശാസ്ത്രീയ സിദ്ധാന്തം-ൽ പ്രാബല്യത്തിൽ പ്രതിഭാസമാണ്. അവൻ വലിയതോതിൽ അവനെ പെരുമാറ്റങ്ങളും വാഗ്ദാനം ഹൃദിസ്ഥമാക്കി ഒരു കുട്ടിയുടെ സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു, പ്രാബല്യത്തിൽ പ്രോത്സാഹനം അല്ലെങ്കിൽ പ്രതിഫലം പ്രകടിപ്പിച്ചിരുന്നു സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

രെഇന്ഫൊര്ചെമെംത്സ് ശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഉപാധികൾക്കു നല്ല അതിനുണ്ടായ നെഗറ്റീവ് അത് വിളിച്ചു രണ്ട് വലിയ ഗ്രൂപ്പുകൾ വിഭജിക്കുന്നു. വികസന ഒരു പരാജയം നയിക്കുന്നു സാമൂഹിക ഡീവിയേഷൻ (ഉദാ, മദ്യം, ഹോബി, മരുന്നുകൾ മുതലായവ) മാറുന്ന - നല്ല വശത്ത് അദ്ദേഹം നെഗറ്റീവ് കുട്ടിയെ വികസനം നല്ല സ്വാധീനം, കരുതുന്നത്.

കൂടാതെ, സ്കിന്നർ പ്രകാരം പ്രാബല്യത്തിൽ ഒരു പ്രൈമറി (സ്വാഭാവിക എക്സ്പോഷർ, ഭക്ഷണം, മുതലായവ) പരമ്പരാഗത (അങ്ങനെ സ്നേഹത്തിന്റെ അടയാളങ്ങൾ, കറൻസികളിൽ, ശ്രദ്ധ ലക്ഷണങ്ങൾ, ഒപ്പം) വരാം.

വഴിയിൽ, സ്കിന്നർ പോലെ നെഗറ്റീവ് പ്രാബല്യത്തിൽ അവർ, പഴയത് ദോഷകരമാണ് എന്നു വിശ്വസിക്കാതെ, കുട്ടികളുടെ ഖസാക്കിന്റെ എല്ലാ ശിക്ഷ ഒരു സ്ഥിരതയുള്ള എതിരാളിയായിരുന്നു.

മറ്റ് ശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രവൃത്തി

സാമൂഹ്യ പഠന സിദ്ധാന്തം, ചുരുക്കത്തിൽ മുകളിൽ വിസ്തരിച്ചു യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ്, കാനഡ മറ്റ് മനശാസ്ത്രജ്ഞർ പ്രവൃത്തികളെ മുഴുജീവിതഗതിയിലും.

അങ്ങനെ, ശാസ്ത്രജ്ഞൻ ജോർജ്. ഗെവിര്ത്സ് കുട്ടികളെ സാമൂഹിക പ്രചോദനം ജനനത്തീയതി അവസ്ഥ പഠിച്ചു. സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഈ പ്രചോദനം കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം പ്രക്രിയയിൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു മുമ്പ് ചെറുപ്പം മുതൽ വ്യക്തമാണ് കുട്ടികളെ ചിരിക്കാൻ അല്ലെങ്കിൽ നിലവിളിച്ചു എന്നു, അതുപോലെ, സമാധാനപരമായ, പെരുമാറണമെന്ന്, അല്ലെങ്കിൽ ഉപസംഹരിച്ചു, അലർച്ചയും.

ജെ സഹപ്രവർത്തകൻ. ഗെവിര്ത്സ, അമേരിക്കൻ യു ബ്രൊന്ഫെന്ബ്രെംനെര്, കുടുംബം വ്യക്തിഗത വികസന പ്രശ്നം പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കൊടുക്കുകയും, സാമൂഹിക പഠന പ്രാഥമികമായി മാതാപിതാക്കൾ സ്വാധീനത്തിൽ നടക്കുന്ന ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.

സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം രചയിതാവായി, ബ്രൊന്ഫെന്ബ്രെംനെര് വിശദമായി വിളിക്കപ്പെടുന്ന പ്രായപരിധി വല്ലിയ പ്രതിഭാസം വിശേഷിപ്പിച്ച അവലോകനം. ചെറുപ്പക്കാർ, ചില കുടുംബങ്ങൾ നിന്നും വരുന്ന ജീവിതത്തിൽ തന്റെ സ്ഥലം കണ്ടെത്താൻ കഴിയില്ല, അവർ എന്തു അറിയുന്നില്ല, എല്ലാ മറ്റുള്ളവരെ ഭ്രഷ്ടന്മാരായിരിക്കുന്നു തോന്നുന്നു: അതിന്റെ സത്ത ഇതായിരുന്നു.

വിഷയത്തിൽ പ്രബുദ്ധ സൃഷ്ടി വർത്തമാനകാല സമൂഹത്തിൽ വളരെ പ്രശസ്തമായ തെളിഞ്ഞു. ഈ ഒഴിവാക്കൽ ബ്രൊന്ഫെന്ബ്രെംനെര് ജോലിയിൽ തൻറെ കുടുംബം, മക്കൾ ധാരാളം സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു അമ്മമാർക്കും ആവശ്യം, വിവാഹമോചനങ്ങളുടെ മക്കൾ പൂർണ്ണമായി അവരുടെ പിതാക്കന്മാർ, മാതാപിതാക്കൾ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള അഭാവം, കുടുംബാംഗങ്ങൾ, ഹോബി ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ ആശയവിനിമയം കഴിയില്ല വസ്തുത നയിക്കുന്ന, വർദ്ധിപ്പിക്കും വിളിച്ചു കാരണങ്ങൾ , ഒരു വലിയ കുടുംബം ഉള്ളിൽ വരുംതലമുറയിലേക്ക് ബന്ധങ്ങൾ കുറവ് കുട്ടികൾ തമ്മിലുള്ള പ്രതിപ്രവർത്തനം ലിംഗവത്കരിക്കുന്നതിനെ ആ സമകാലിക സാങ്കേതിക സംസ്കാരം (ടിവി, മുതലായവ).

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ബ്രൊന്ഫെന്ബ്രെംനെര് ഈ കുടുംബം സംഘടന പ്രതികൂലമായി രണ്ട് കുടുംബാംഗങ്ങൾ നിന്നും സമൂഹത്തെ അവരുടെ അന്യവൽക്കരിക്കപ്പെടുന്നതിനും നയിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വം, ബാധിക്കുന്ന വിശ്വസിച്ചു.

ഉപയോഗപ്രദമായ പട്ടിക: കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിൽ സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം പരിണാമം

അങ്ങനെ, ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിരവധി പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു പറഞ്ഞിട്ടു ഞങ്ങൾ കഴിഞ്ഞ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ ഉടലെടുത്ത ഈ സിദ്ധാന്തം, അതിന്റെ രൂപീകരണം ഒരു കാലഘട്ടം, പല ശാസ്ത്രജ്ഞർ സമ്പന്നന്മാർ വന്നിരിക്കുന്നു എന്നു. ഖണ്ടിക്കുന്നത്

കാലാവധി കനേഡിയൻ ലിഖിതങ്ങളിൽ 1969 ഉദ്ഭവിച്ച ആൽബർട്ട് ബംദുര, എന്നാൽ സിദ്ധാന്തം തന്നെ ശാസ്ത്രജ്ഞൻ പ്രവൃത്തികളെ അവന്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്ര അനുയായികൾ അതിന്റെ ഹോളിസ്റ്റിക് ഡിസൈൻ ലഭിച്ചത്.

കൂടാതെ സാമൂഹിക-ബുദ്ധി സിദ്ധാന്തം എന്ന സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം, പരിണാമം ഒരാളുടെ ജീവിതത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം തനിക്കു ചുറ്റുമുള്ള പലരും സ്വഭാവം ഒരു ഉദാഹരണമാണ് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

ഈ ആശയം മറ്റൊരു കീ കാലാവധി സ്വയം നിയന്ത്രണം ഒരു പ്രതിഭാസം മാറി. ഒരു വ്യക്തി ഇഷ്ടം അവരുടെ സ്വഭാവം മാറ്റാവുന്നതാണ്. മാത്രമല്ല, അത് ഒരു ആവശ്യമുള്ള ഭാവി ചിത്രം നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ സൃഷ്ടിച്ച് തന്റെ സ്വപ്നം സത്യം വരുത്തുവാൻ എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ജീവിതത്തിൽ അവരുടെ ഉദ്ദേശ്യം മാരണം ആളുകൾ വളരെ വർഷങ്ങൾക്ക് ദശകങ്ങളായി തങ്ങളെ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന തീരുമാനിച്ചു ആളുകൾ അപേക്ഷിച്ച് നഷ്ടമായത് ഭാവി ഒരു പാവം (ഈ "യൂഫ്രട്ടീസ് ഫ്ലോട്ടിംഗ്" വിളിക്കുന്നു), ഇല്ലാതെ,. ഈ ആശയം സഹായികളായി ഉൾപ്പെടെ രചനകളിൽ ജസ്ത്രഗിവയുത് മറ്റൊരു പ്രശ്നം: എന്തു ലക്ഷ്യം ജീവൻ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയില്ല?

തീർച്ചയായും, ഈ കേസിൽ, വ്യക്തി വിഷാദം ആത്മഹത്യയോളം ചിന്തകൾ അവനെ നന്ദിയുണ്ട് ജീവിതത്തിൽ കത്തുന്ന നിരാശ, ഉണ്ട്.

അപ്പ്: എന്താണ് ശാസ്ത്രം ഈ പുതിയ ആശയം ചെയ്തു?

പടിഞ്ഞാറ്, ആശയം വ്യക്തിത്വ വികസന ജനപ്രിയ സിദ്ധാന്തങ്ങൾ ഒരു തുടരുന്നു. അതു പുസ്തകങ്ങളും ഒരു എഴുതിയിരിക്കുന്നു ന്, ശാസ്ത്രീയ പ്രവൃത്തികൾ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു ചിത്രീകരിച്ച സിനിമകൾ.

സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം ഓരോ പ്രതിനിധി - ശാസ്ത്ര ലോകത്തിൽ അംഗീകൃത മൂലധനം ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞൻ. വഴിയിൽ, മനഃശാസ്ത്രം പല പ്രശസ്തമായ പുസ്തകങ്ങളിൽ, ഈ സിദ്ധാന്തം ഒന്നുകിൽ മുഴുവനും ഭാഗികമായോ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഈ ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരിക്കൽ ജനങ്ങളുടെ സൗമനസ്യം വിജയം എങ്ങനെ ലളിതമായ നുറുങ്ങുകൾ നൽകപ്പെട്ടതിൽ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഡെയിൽ, പ്രശസ്തമായ പുസ്തകം ഓർക്കുക ഉചിതമാണ്. ഈ പുസ്തകത്തിൽ, സ്രഷ്ടാവ് ഞങ്ങൾ പഠിച്ചു സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ പ്രവൃത്തികളെ ആശ്രയിച്ചു.

കുട്ടികളുമായി എന്നാൽ പ്രായപൂർത്തിയായവരുമായുള്ള മാത്രമല്ല സൃഷ്ടിയുടെ തത്ത്വങ്ങൾ ഈ സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് ഇപ്പോഴും സൈനിക പരിശീലനം, മെഡിക്കൽ തൊഴിലാളികൾ, അധ്യാപകർ തുടങ്ങി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, കുടുംബം ബന്ധങ്ങൾ പ്രശ്നങ്ങളിൽ അഭിസംബോധന ആശയം അടിസ്ഥാന അവലംബിക്കാൻ ദമ്പതികൾക്ക് നല്ലകാര്യങ്ങളെ.

സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം (ബംദുര അവൻ) ആദ്യ എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ ശാസ്ത്ര പഠനങ്ങൾ അങ്ങനെ വ്യാപകമായി ആയിരുന്നു വളരെ ചെയ്തിരിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, ഇന്ന് ലോകമെമ്പാടുമുള്ള അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞൻ പേര്, അതിന്റെ ആശയം സാമൂഹിക മനഃശാസ്ത്രം എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്!