അനുമാന സംഭാഷണം - ഒരു സംഭാഷണം ... അനുമാന: നിർവചനം, സ്വഭാവങ്ങളും ഉദാഹരണങ്ങൾ

സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രശ്നം അധിഷ്ഠിത പഠന നിരവധി വ്യത്യസ്ത സമീപനങ്ങളുടെ ഉൾപ്പെടുന്നു. അവരിൽ ഒരാൾ ആണ് എന്ന അനുമാന രീതി സംഭാഷണം. ഈ പുരാതന കാലം മുതലേ നിലവിലുള്ള, അറിവ് റിപ്പോർട്ടുകൾ ഒരു പ്രത്യേക മാർഗമാണ്. ഈ സമീപനം സോക്രട്ടീസിന്റെ സ്ഥാപിച്ച വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നു.

അനുമാന സംഭാഷണം - എന്താണിത്?

ഈ സമീപനത്തിൽ ഏറ്റവും പഠനം മധ്യത്തോടെ 50 ൽ തുടങ്ങി. ത് നൂറ്റാണ്ടിൽ. ഈ കാലയളവിൽ, വെറും ഒരു സൈദ്ധാന്തിക അടിസ്ഥാനത്തിൽ വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങി പ്രശ്നം അധിഷ്ഠിത പഠന. അനുയോജ്യമായ വ്യത്യസ്ത അധ്യാപകരെ അന്വേഷണം. ഫലം ഘടന, ഫംഗ്ഷൻ, അനുമാന സംഭാഷണം ക്ലാസിഫിക്കേഷൻ നിർവചിക്കാനുള്ള, സാരാംശം ആവിഷ്കരിച്ചു ചെയ്തു. തുടർന്ന്, അധ്യാപകർ തുടങ്ങി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ സമീപനം ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യകൾ ഒരു സിസ്റ്റം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. അനുമാന സംഭാഷണം - ഉപദേശം ഒരു ചോദ്യം-ഉത്തരം രീതി. അതു തയ്യാറാണ് സന്ദേശം അധ്യാപക വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, പുതിയ ആശയങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കുട്ടികളെ. അനുമാന സംഭാഷണം അവസ്ഥയിലും ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം. ഈ വിദ്യാർഥികൾക്ക് ഉത്തരം അവരുടെ അനുഭവം, നിരീക്ഷണ അറിവും ഉപയോഗിക്കുന്നത്.

വ്യക്തത

ഈ വിപുലീകരണം പ്രശ്നം അഭിസംബോധന ചെയ്യാൻ - അനുമാന സംഭാഷണം പക്കലുള്ള സവിശേഷതകൾ ഒരു. അധ്യാപക കുട്ടികൾ പരസ്പരം അടുപ്പിക്കും പരസ്പരം പിന്തുടരുക ഏത് ചോദ്യങ്ങൾ, ഒരു പരമ്പര ചോദിക്കുന്നു. അവരിൽ ഓരോ ഒരു ചെറിയ പ്രശ്നം രൂപപ്പെടുത്തി. ഒരുമിച്ച് ഒരേ സമയം അവർ പ്രധാന പ്രശ്നം അദ്ധ്യാപകൻ ഉയർത്തുന്ന പരിഹാരം നയിക്കുന്നു. അനുമാന സംഭാഷണം ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ - സമീപനം ഒരു കീ ഘടകം. അവർ ഒരു ഉൻമേഷം പ്രക്രിയ.

ഒരു അനുമാന സംഭാഷണം ഉദാഹരണം

പ്രാഥമിക സ്കൂൾ കുട്ടികളും സജീവമായി പരിസ്ഥിതി പര്യവേക്ഷണം നടത്തുമ്പോൾ. അവർ നിരീക്ഷണങ്ങൾ നിന്ന് ലഭിച്ച വിവരങ്ങളും ഏറ്റവും ചട്ടം പോലെ,. മക്കൾ ൽ സംഭവിക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രകൃതി അനുമാന സംഭാഷണം ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും ലക്ചറർ. "ശൈത്യകാലത്ത് എന്താണ്?": അതിനാൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു ഒരു ചെറിയ ഉത്തരം ലഭിക്കും: ". ചെറുതും ചൂട്" അപ്പോൾ അധ്യാപകൻ അധിക സബ്-ചോദ്യങ്ങൾ സജ്ജമാക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഫലമായി ചെറിയ ഉത്തരം അപര്യാപ്തമാണ് അത് ന്യായീകരിക്കാൻ കുട്ടി നൽകുന്നില്ല കാരണം വേണോ. അധ്യാപകൻ നഗരത്തിന്റെ സ്ഥാനം ഭൂപടത്തിൽ മേഖലയിലെ അതേ കാലാവസ്ഥാ പ്രത്യേകതകൾ ചെയ്തത് വ്യക്തമാക്കിക്കൊണ്ട്, ശെല്തെര്ബെല്ത്സ് അല്ലെങ്കിൽ വെള്ളം ശരീരം ബന്ധപ്പെട്ട് ആവശ്യപ്പെടാം. ഈ "ചക്രവാളത്തിൽ" പ്രശ്നം ശേഷം നീട്ടിയത്: ശീതകാലം പ്രദേശത്ത് മുഴുവൻ ഒരേ എങ്കിൽ ഗുരു ചോദിക്കുന്നു. തത്ഫലമായി, അധ്യാപകൻ യഥാർത്ഥ ചോദ്യം കുട്ടികളെ നൽകുന്നു. എന്നാൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവനെ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഒരു വിശദമായ ഉത്തരം വിശദീകരണങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിയും. ഫലം വളരെ മോഹിപ്പിക്കുന്ന അനുമാന സംഭാഷണം കഴിയും. ഉദാഹരണം: ചരിത്രം ഒരു പ്രഭു ഭരണകാലത്താണ് പഠനവിഷയമാണ്. ചോദ്യങ്ങൾ അധ്യാപകൻ, വാക്കുകൾ കൊണ്ട് തുടങ്ങിയേക്കാം "വായിക്കാനും പറയുന്നു" "ചിന്തിക്കുക", "പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിശകലനം." ഒരു ചോദ്യത്തിന് പ്രതികരിക്കുന്നു, മക്കൾ വ്യക്തമായി, ആ സംഭവത്തിന് മനസ്സിലാക്കാൻ വ്യക്തികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ, നിഗമനങ്ങൾ ആകർഷിക്കും, അഭിപ്രായങ്ങൾ ന്യായീകരിക്കാൻ.

പ്രത്യേകതകൾ

അനുമാന സംഭാഷണം - പരസ്പരബന്ധമുള്ള പ്രശ്നങ്ങളുടെ ഒരു ചെയിൻ. അവരോടു നന്ദി, സംഭാഷണം വിവൃത പ്രതീകം എടുക്കും. ശൃംഖലയിലെ ചോദ്യങ്ങൾ യന്ത്രമാണ് അല്ല ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു യുക്തിപരമായി ചെയ്യുന്നു. ഓരോ തുടർന്നുള്ള പ്രതികരണം ഉയർന്നുവന്നു അങ്ങനെ അവർ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഭാവികാലത്തു, അതാകട്ടെ, ഒരു പ്രത്യേക മാനസിക നടപടി ഒരു തരം. ഇത് യഥാർത്ഥ പ്രശ്നത്തിന്റെ പരിഹാരം ഭാഗമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അങ്ങനെ, സവിശേഷതയായിരുന്നു, ഗ്രേഡ് സ്കൂളിൽ അനുമാന സംഭാഷണം കൈവശമാക്കി ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. ഓരോ ചോദ്യം അന്വേഷണത്തിന്റെ ഒരു ലോജിക്കൽ നടപടി ദൃശ്യമാകുന്നു.
2. ശൃംഖലയിലെ എല്ലാ കണ്ണികൾ പരസ്പര മറ്റൊരു നിന്ന് ഒരു മുന്നോട്ട് ചെയ്യുന്നു.
3. ഉത്തരങ്ങൾ വേണ്ടി തിരച്ചിൽ അദ്ധ്യാപകന് ഭാഗിക പിന്തുണയോടെ സ്വന്തം മക്കളെ കൊണ്ടുപോയി. അധ്യാപകൻ ഗൈഡുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രശ്നം ഓരോ ഘട്ടം തീരുമാനിക്കാം.
4. തിരയൽ അറിവ് ലഭിക്കാനായി ഓപ്ഷനുകൾ അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ ശരിയായ നീതീകരണം ഇവയൊക്കെയാണ്.
5. പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുള്ള പരിഹാരങ്ങളും വിജയം അറിവിന്റെ സ്റ്റോക്ക് ആണ്.

ഘടനാ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സവിശേഷതകൾ

മുകളിൽ പറഞ്ഞ ചെയ്തു പോലെ, ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും അനുമാന സംഭാഷണം നിർമ്മിക്കാനായി കീ ഘടകങ്ങൾ ഉണ്ട്. പുരാതന ചരിത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം ഫലപ്രദമായി ഈ സമീപനം പഠിക്കാനാകും. ചെയിൻ പ്രശ്നങ്ങൾ ഒരു സാധാരണ നിഗമനത്തിൽ ഒടുവിൽ നയിക്കുന്ന, ഉത്തരങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. ഓരോ തീരുമാനം (ഉത്തരം) ഒരു ചുവട് മാറുന്നു. അടുത്ത ചോദ്യം നീങ്ങുക പ്രതികരണം കഴിഞ്ഞ ഒന്ന് ലഭിക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ. ഓരോ നടപടികളിലും ഉള്ളിൽ ഒരു അധ്യാപകൻ തിരുത്തൽ അഭിപ്രായങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സുപ്രിംകോടതി കഴിയും. അവർ ഒരു പിന്തുണ ചടങ്ങിൽ നല്കുന്നുണ്ട്. ഏത് അനുമാന സംഭാഷണം ഉപയോഗിയ്ക്കുക - കിൻഡർഗാർട്ടൻ, പ്രാഥമിക അല്ലെങ്കിൽ സ്കൂളിലെ - അത് ഒന്നിടവിട്ടുള്ള നും ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും കുറച്ചും ചട്ടക്കൂട് ഇല്ല. അതു വിദ്യാർത്ഥികൾ, മൂല്യം വിധികളും, അധ്യാപക വിഷയത്തിന്റെ പ്രസ്താവനകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ചോദ്യങ്ങൾ ചങ്ങല എല്ലാ ഐക്യ പ്രതികരണം അങ്ങനെ രൂപം കഴിയും.

സവിശേഷതകൾ ഇനങ്ങൾ

അനുമാന സംഭാഷണത്തിന്റെ ചോദ്യം വിവിധ വായനാനുഭവം ബന്ധങ്ങൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടൽ, ലോജിക്കൽ മാനസിക മുഖ്യവുമായ സ്വഭാവം വേഷവും. ഇത് സംഭാഷണം നിർബന്ധമാണ് ഘടകം, ജനറൽ പെഡഗോഗിക്കൽ വിഭാഗങ്ങൾ രൂപത്തിൽ കണ്ട കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും കോണ്ക്രീറ്റ് പരസ്പരം ലിങ്കുചെയ്തിരിക്കുന്ന, പൊതുവായി പലതും ഉണ്ട്. നിയമനം ഓരോ ഘടകം. പ്രത്യേകിച്ചും, ചോദ്യം തമ്മിലുള്ള പരസ്പര വിരുദ്ധമായ ബന്ധത്തെ ചുമന്നുകൊണ്ടു ഒരു ഘടകമായി നിൽക്കുന്നു അറിവിന്റെ തരത്തിലുള്ള. അതേസമയം താൻ ഒരു ഇൻസെൻറീവ് പ്രവർത്തിക്കുന്ന. അനുമാന സംഭാഷണങ്ങളുടെ ചോദ്യം, നിലവിലുള്ള അറിവ് നടക്കുന്ന ആദ്യ പടി, എന്നാൽ കൂടാതെ ചിന്തയെയും ബുദ്ധി പ്രസ്ഥാനം അസാധ്യമാക്കി ദിശ വേഷവും. ഈ അതിന്റെ രൂപം ഒരു പ്രശ്നം സൂചിപ്പിക്കുന്നു അത് നിർവചിക്കുന്ന ഇതിന് കാരണം. ചോദ്യം - ഒരു മാനസിക വെല്ലുവിളിയാണ്. അവളുടെ തീരുമാനം മക്കൾ സത്യത്തിൽ വേണ്ടി തിരച്ചിൽ കൂടുതൽ വഴി തുറക്കുന്നു. ചോദ്യം പുതിയ തീരുമാനം യാതൊരു തോന്നിയേക്കാം ഒരു വഴി കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. ഈ ബന്ധപ്പെട്ട്, ഈ ഘടകം അനുമാന സംഭാഷണങ്ങൾ, ഒരു പ്രത്യേക ലക്ഷ്യം നേടാൻ ചിന്താഗതിയെ ദിശയിൽ ഒരു ഘട്ടം വേഷവും. ഓരോ പുതിയ ചോദ്യം ഒരു വഴി കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. ഈ അതാകട്ടെ, നിലവിലുള്ള അറിവ് അപ്ഡേറ്റ്, പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ആവശ്യമായ ആയ സംഭാവന.

വ്യത്യാസം പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും വഹിച്ച വ്യത്യസ്ത വേഷങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടും അടുത്ത പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അവസാനം ആവശ്യമുള്ള വസ്തു നിർവചിക്കാനുള്ള ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. ഉത്തരങ്ങൾ, അതാകട്ടെ, കണ്ടെത്തി ഉള്ളടക്കം സജ്ജമാക്കുന്നു. അവർ അറിവ് ഫലം ഒരു പ്രാതിനിധ്യം പോലെ മാത്രമല്ല സ്വാംശീകരണം ഒരു പ്രക്രിയ ആയി മാത്രമല്ല പ്രവർത്തിക്കാൻ അനുമാന സംഭാഷണം. ഓരോ ചോദ്യത്തിനും രൂപീകരിക്കാൻ ഇന്ചൊംപ്ലെതെനെഷ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു ബുദ്ധി പ്രവർത്തനത്തിന്റെ. അതുകൊണ്ടു അവർ ലഭ്യമായ അറിവ് പൂരിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം സ്വന്തം രൂപപ്പെടുത്തി. അവൻ, പാഠപുസ്തകത്തിൽ പരിഹാരം കാണാൻ അധ്യാപകൻ നിന്ന് കേട്ടില്ല ചെയ്തു. കുട്ടിയുടെ പ്രതികരണം തന്റെ സ്വന്തം ശ്രമങ്ങൾ നിർമ്മിച്ച ആ വസ്തുതകളും ഗെനെരലിജതിഒംസ് അടിസ്ഥാനത്തിൽ, മെന്റൽ പ്രവർത്തനം പ്രക്രിയയിൽ ജനറേറ്റുചെയ്തതാണ്.

സമീപനം ഉള്ളടക്കം

ചോദ്യവും ഉത്തരവും ഏതെങ്കിലും സംഭാഷണം ഇവയൊന്നും, നിങ്ങൾ അനുമാന ഡയലോഗ് അവരുടെ വ്യക്തത നല്കണം ഇതിന് കാരണം. ആവശ്യമായ പ്രവൃത്തികൾ ജനറൽ ചർച്ചയിൽ ആദ്യ ഘട്ടം. പഴയ ഗ്രൂപ്പ്, ജൂനിയർ, ഹൈസ്കൂൾ, പ്രശ്നം ൽ പ്രകടിപ്പിച്ച ഏത് സത്യത്തിന്റെ നിയമം, അതിന്റെ രൂപീകരണമാണത് സംഗ്രഹിക്കുന്നു ലെ അനുമാന സംഭാഷണം. വെല്ലുവിളി എന്നതല്ല, എന്നാൽ അറിയപ്പെടുന്ന വേണം നമുക്ക് മനസ്സിലാകും. സ്റ്റഡി പ്രശ്നം ബുദ്ധി പ്രശ്നം ഒരു കുട്ടികളുടെ ബുദ്ധി ലെ. അവന്റെ തീരുമാനം മാത്രം നിലവിലുള്ള അറിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കി കഴിയില്ല. എന്നാൽ, പ്രയാസം മറികടക്കാൻ വേണ്ടി നിങ്ങൾ വേണമെങ്കിൽ ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ. അതേ സമയം അത് പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രശ്നങ്ങളും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയുന്നതല്ല. അവരെ തമ്മിലുള്ള, തീർച്ചയായും, ഒരു കണക്ഷൻ ആണ്. എന്നാൽ അനുമാന സംഭാഷണം പ്രശ്നം ചോദ്യം ഏതുതരം ഒരു തരത്തിൽ വേഷവും.

പാത്ത്

വസ്തു വൈരുദ്ധ്യം കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമായ, ഒപ്പം വിവരങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യേണ്ട അടിസ്ഥാനമാക്കി, അറിയാൻ ആവശ്യമാണെന്ന് വിഷയം. ഈ ചിന്ത പ്രക്രിയ സജീവമാക്കുന്നു. അവൻ, അതാകട്ടെ, പൊരുത്തമില്ലായ്മ ഇല്ലാതാക്കുന്നു. അറിവ് അതിൽ അന്തർലീനമായ ഈ സ്റ്റോക്ക്, അത് തീരുമാനം തന്നെ നേരിട്ട് പോയിന്റ് ഇല്ല. മക്കൾ മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യമാണ് പുതിയ ഡാറ്റ തിരയാൻ പാതയിലേക്ക് അവരെ നയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അനുമാന സംഭാഷണം ഈ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നത് ആണ്. ശരിയായ ഉത്തരം കണ്ടെത്താൻ - തുടങ്ങുന്നതിൽ ആവശ്യമുള്ള ക്രമീകരണം, പൂർത്തീകരണത്തിനും നടത്തുന്നു. മുകളിൽ പറഞ്ഞ ചെയ്തു പോലെ, മാത്രം അറിവ് വഴി കാണിക്കരുത്, അതിനാൽ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലൂടെ പോയി ഒരു പരിഹാരം സ്വയം കണ്ടെത്തേണ്ടതാണ്. ഈ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം പലപ്പോഴും അവസരങ്ങളിലും. ഇക്കാര്യത്തിൽ, പരിഹാരം ഓരോ തവണ പരിശോധിക്കാൻ ആവശ്യമാണ്. മാത്രമേ ഈ കേസിൽ ഒരു പ്രതികരണം അല്ലെങ്കിൽ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്ന, സജ്ജമാക്കാൻ കഴിയും. മേൽപ്പറഞ്ഞ നിന്ന് അത് താഴെ ഘടന അനുമാന സംഭാഷണം നടത്താൻ സാധ്യമാണ്:

1. തേടുന്നത്.
2. ഇതര പരിഹാരങ്ങൾ.
3. നേരിട്ടുള്ള ഔട്ട്പുട്ട്, നടപടികൾ അവരുടെ കുട്ടികളുടെ വധശിക്ഷ തിരയുന്ന ഒരു അധ്യാപകന്റെ നിർമ്മാണ.
4. ഫലം.

പ്രവർത്തനങ്ങൾ

പൊതു പ്രത്യേക ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രകടനം അനുമാന സംഭാഷണം. : പോലുള്ള സംഭാഷണം സവിശേഷതകൾ

1. പ്രോത്സാഹന.
2. വിദ്യാഭ്യാസ.
3. നിയന്ത്രണ തിരുത്തുന്നതും.
4. വികസ്വര.
5. വിദ്യാഭ്യാസ.

നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

1. വൈരുദ്ധ്യാത്മക ചിന്തയുടെ എഴുതിയത്.
2. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ വിവിധ രീതികൾ പഠിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ബുദ്ധി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റ്. പിന്നത്തെ അതിന്റെ ശരിയായ അതിന്റെ പ്രചോദനം ആൻഡ് നീതീകരണം പാത്ത് തുറന്ന് പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നത്, പ്രകാരം, അതുപോലെ തെളിവുകൾ ഒരു സിസ്റ്റം പണിയാൻ കഴിവ് രൂപീകരണം വഴി സാധിക്കുകയുള്ളൂ.
3. കുട്ടികളുടെ വിവരമുള്ളതാവുമ്പോൾ സ്വാതന്ത്ര്യം രൂപീകരണം.

വര്ഗീകരണം

ഒബ്സ്ഛെപെദഗൊഗിഛെസ്കിഹ് നിശ്ചിത ആവശ്യങ്ങൾക്കായി നേടാൻ പങ്ക്, സ്ഥലം, അനുമാന സംഭാഷണം തരം സ്ഥാപിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ കണ്ടെത്തിയിരിക്കുന്നത് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഡയലോഗ് ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. മക്കൾ വഴി അറിയുന്നു വരുമ്പോൾ പ്രതികരണങ്ങൾ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പാത അതിന്റെ ചുരം define ഒരുമിച്ച് ലയിപ്പിക്കാൻ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ആശയപരമായ പ്രവർത്തനം താഴെ ഉൾപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകൻ ഉയർത്തുന്ന സിസ്റ്റം പ്രശ്നങ്ങൾ, തിരയൽ നടപടികൾ ചൂണ്ടുന്നു. ഓരോ തുടർച്ചയായ ഉത്തരം കുട്ടികളെ സ്വയം നോക്കി. അങ്ങനെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഘടകങ്ങൾ തിരയപ്പെട്ട ഉൾപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്.
2. പരിഹാരം അറിയുമ്പോൾ രീതി. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത്, വഴി അതിൽ വേണ്ടി തിരച്ചിൽ വെളിപ്പെടുത്താൻ അറിവിന്റെ സത്യം പഠിക്കാൻ കരുതാം. കൊഗ്നിറ്റീവ് പ്രവർത്തനം മക്കൾ മെറ്റീരിയൽ ലഭ്യമാണ് ഗുരു പ്ലേബാക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നതിൽ അറിവിന്റെ കെട്ടിടം ആവശ്യമായ ക്രമത്തിൽ സംഘടിപ്പിച്ച് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. പോയിന്റുകൾ സിസ്റ്റം ലഭ്യമായ വിവരങ്ങൾ അപ്ഡേറ്റുചെയ്യുന്നതിനാൽ. എപ്പോഴാണ് ഈ നേരിട്ട് തിരയലും അല്ല.
3. രീതി ഉത്തരങ്ങളും. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം ഒരു പരിഹാരം രീതി അനുവദിക്കുന്ന ഉത്തരങ്ങൾ, പഠനം ഘട്ടങ്ങളിൽ തിരയുന്ന ലക്ഷ്യം. ഈ ആദ്യ രണ്ടാം ഇടക്കുള്ള തരം കരുതപ്പെടുന്നു.

അനുമാന സംഭാഷണം ശക്തവും അഗാധമായ നിർവചനം പാറ്റേണുകളും ബന്ധങ്ങൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു, മെറ്റീരിയൽ ഉൾക്കാഴ്ച പ്രദാനം ഉറപ്പാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.