കുടുംബവും കുട്ടികളുടെ പ്രസ്കൂൾ സ്ഥാപനവും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര പരസ്പര ഇടപെടലിന്റെ ഫലമായി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിജയകരമായ സാമൂഹികീകരണം

ആധുനിക ശാസ്ത്രജ്ഞർ സാമൂഹ്യവൽക്കരണം ഒരു തുടർച്ചയായ പ്രക്രിയയായി മനസിലാക്കുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി ഒരാൾ ജനങ്ങളുടെ ഇടയിൽ പല തരത്തിലുള്ള ബന്ധങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. അവർ ഒരു വ്യക്തിയെ സമൂഹത്തെ ആശ്രയിച്ചാണിരിക്കുന്നത്. വ്യക്തിയുടെ സാമൂഹ്യ വികാസത്തിന്റെ ഉദയം സാർവത്രിക മനുഷ്യാനുഭവം, അറിവ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, വൈദഗ്ധ്യം, അവരുടെ ജോലിയിൽ ഉപയോഗപ്പെടുത്തുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പൊതുജീവിതത്തിലും.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിജയകരമായ സാമൂഹികവൽക്കരണം "വിദ്യാഭ്യാസം", "വിദ്യാഭ്യാസം", "വളർത്തൽ," "കുട്ടിയുടെ അനുചിതമായ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം" തുടങ്ങിയ അത്തരം ആശയങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതാണ്. ഈ പ്രക്രിയകൾ അവർ ലക്ഷ്യം വെച്ചാൽ മാത്രം തീരും. കുട്ടികളുടെ സാമൂഹ്യ ഘടനയുടെ വികസനം വളരെ കൃത്യമായ നിമിഷം മുതിർന്നവരുടെ നേരിട്ടുള്ള സ്വാധീനത്തിന് ആവശ്യമാണ്. ഈ വിശാലമായ സംഘടനാ പ്രവർത്തനരീതിയിലൂടെ കുട്ടിയുടെ രൂപവത്കരണവും സ്വന്തം അഭിപ്രായങ്ങൾ, വിശ്വാസങ്ങൾ എന്നിവയുമൊക്കെ ചേരുന്നതിന് പ്രത്യേകം സംഘടിത പ്രവർത്തനം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടികളോടുള്ള ആദരവ്, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം എന്നിവയെല്ലാം കുട്ടികളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീണസ്കൂളുകളിലുമൊക്കെ കുഞ്ഞുങ്ങളുടെ സ്വരച്ചേർച്ചയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വളർച്ചയിൽ പുരോഗമിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്തങ്ങളായ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉള്ള മത സംഘടനകളും എതിരാളികളായ സംഘങ്ങളും സ്വാധീനിച്ച ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും.

ലോകമെമ്പാടുമുള്ള നിലവിലുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തെ മനസ്സിലാക്കുകയും അത് മാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന, പ്രത്യേകമായി സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രക്രിയയാണ് കിൻഡർഗാർട്ടനിലെ സോഷ്യലൈകരണം. ഡൗവിന്റെ കഴിവുള്ള അധ്യാപനത്തിന്റെ കഴിവ് അതിന്റെ അനുകൂലഘടകത്തിന് ഉറപ്പുനൽകുന്നു, ഇത് കുട്ടിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളുടെയും തുടർച്ചയും തുടർച്ചയും സംഘടിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ സാമൂഹ്യവൽക്കരണം അവരുടെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം വ്യക്തിത്വബന്ധങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും അവരുടെ സംസ്കാരത്തെ കൂടുതൽ വികസിപ്പിക്കാനും തയ്യാറാകാനുള്ള സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തുകയാണ്. കുട്ടിയുടെ മോഹങ്ങൾ, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയെല്ലാം സുമനസ്സുകളെ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സോഷ്യലൈസേഷന്റെ പ്രശ്നത്തിന് പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകുന്നു. കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെയും വ്യക്തി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും ഉചിതമായ വളർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ മനഃശാസ്ത്രവിദഗ്ദ്ധരും അധ്യാപകരും പഠിക്കുന്നു. അത് അവരുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നതിനുള്ള അവരുടെ കഴിവിനെ നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഈ പ്രക്രിയക്ക് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ വിധത്തിൽ മുന്നോട്ട് പോകാൻ അനുവദിക്കുന്ന സാമൂഹിക യോഗ്യതയുടെ അടിത്തറയും ഇന്നും ഉണ്ട്. ഒരു വ്യക്തി തന്റെ എല്ലാ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളിലും വിജയപ്രദമായി തുടരുന്നതിന് ഇത് സഹായിക്കും. നിലവിൽ, സാമൂഹ്യ ഉത്തരവാദിത്വം കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സാമൂഹ്യമായ സ്വീകാര്യമായ മാർഗങ്ങളിലൂടെ പുറം ലോകവുമായി ഇടപെടുന്നതിലൂടെ ആവശ്യകതയെ അഭിമുഖീകരിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്.

എൽ. എസ്. വൈഗോറ്റ്സ്കി, കുട്ടി യഥാർത്ഥത്തിൽ ഒരു സാമൂഹ്യ ജീവിയാണ്, കാരണം അത് ചുറ്റുപാടുമുള്ള ആളുകളെയെ ആദ്യ ഘട്ടങ്ങളിൽ - മാതാപിതാക്കൾ, മറ്റ് കുടുംബാംഗങ്ങൾ, പിന്നെ - അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ എന്നിവരിൽ നിന്നും നേരിട്ട് ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. POW യുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഇത് അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു . ഒരു ചെറിയ സാംസ്കാരിക മാതൃകയായി കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിജയകരമായ സാമൂഹികീകരണം അധ്യാപകന്റെ പ്രവൃത്തിയുടെ സാക്ഷരപത്രത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു നേരിട്ട് റോൾ മോഡൽ ആയതിനാൽ. വിജയത്തിന്റെ അർഥം കുട്ടിയുടെ സർഗ്ഗാത്മക സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെയും വ്യക്തിവൽക്കരണത്തിന്റെയും പശ്ചാത്തലത്തിൽ പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നുണ്ട്. നിരന്തരമായി മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്ന അവസ്ഥയിൽ തന്നെ, പുതിയൊരു സംസ്കാരത്തെ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ്. കൂടാതെ ആത്മീയവും ഭൗതികവുമായ മൂല്യങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടാനും. അറിവ്, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, കഴിവുകൾ, ശീലങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സാർവ്വലൗകിക മാനുഷിക കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ഒരു സംസ്കാരം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യത. സമൂഹത്തിൽ ഒരു ചെറിയ മനുഷ്യനെ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള അടിത്തറയായി അവർ മാറിയിരിക്കുന്നു.

വി.ടി. ഒരു സംസ്കാരത്തെ സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രക്രിയ പുതിയ സൃഷ്ടിയെയോ ആശയത്തെയോ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനല്ല, മറിച്ച് സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയുടെ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തൽ, മറ്റ് ആളുകളുടെ സ്ഥാനത്ത്, സ്വഭാവശുദ്ധി, കാര്യനിർവ്വഹണ, വസ്തുക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള പൊതുവായ വഴികൾ, പ്രതിഫലിപ്പിക്കൽ ഘടകങ്ങളെ മേധാവിത്തം, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ഒരു വിചിത്ര ചിത്രം നിർമ്മിക്കൽ അത്തരത്തിലുള്ള ചിന്തയും ധാർമ്മിക മനോഭാവവും സാർവലൗകികമായ രൂപീകരണത്തിന്റെ രൂപവത്ക്കരണം.

കുട്ടിയുടെ വിജയകരമായ സാമൂഹ്യവൽക്കരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവം ഇവയാണ്: മുൻകരുതൽ, മുൻകൈപുണ്യത്തിന്റെ ശേഷി, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവം, സ്വഭാവം, ഉത്തരവാദിത്തം, സ്വാതന്ത്ര്യം, സുരക്ഷ, വികസിത സ്വയ ബോധം, പെരുമാറ്റ സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്വയമേധാവിത്വം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ ഉൽപാദനത്തിലും വികസനത്തിലും, സാമൂഹ്യാനുഭവത്തിന്റെ ഏറ്റെടുക്കുന്നതിലും കുടുംബം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയമാണ് കുടുംബം, സ്കൂളുകളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം സ്വാഭാവികമായും വേദനയുമില്ലാതെ തുടരുന്നു. തലമുറയുടെ തുടർച്ചയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് രൂപവത്കരണം .

കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും സാമൂഹ്യ-ബോധവൽക്കരണത്തിനും സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാമൂഹിക-പെഡഗോഗിക്കൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ സമഗ്രതയും പൂർണതയും ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിന് കുടുംബവും കിന്റർഗാർട്ടനും ഉറപ്പു നൽകുന്നതായി വിദഗ്ധർ പലപ്പോഴും തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. കുടുംബവും ഡൗണും തമ്മിലുള്ള വിജയകരമായ പരസ്പര ബന്ധം പരസ്പരവും പരസ്പര പൂരകവുമായ പരസ്പര ബന്ധത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സാമൂഹ്യ പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനത്തെ മറ്റൊന്നാക്കി മാറ്റി മറ്റൊന്നുമല്ല.