കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസം

പിഎച്ച്ഡി, പ്രൊഫസർ ദൊബെവ് കെ.ഡി.

കിർഗിസ്ഥാൻ വിദ്യാഭ്യാസ പുതിയ സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിന് ന്

പുതിയ അധ്യയന വർഷം, അതായത് കൂടി സെപ്റ്റംബർ 1, 2012 റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ പരിശീലനം ടു ടയർ ഘടന ആയി മാറുന്നു - (. ൨൩.൦൮.൨൦൧൧ഗ് നിന്ന് കെ.ആർ. സർക്കാർ രേഖയിലുള്ള № 496) ബിരുദം മാസ്റ്റേഴ്സ്. റിപ്പബ്ലിക്ക് യൂണിവേഴ്സിറ്റികളിൽ കൽപന പ്രകാരം ക്രെഡിറ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗം ഒരു ടു ടയർ ഘടന സിസ്റ്റം ഘടനയിൽ വേണം.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, കിർഗിസ്ഥാൻ, ബാച്ചിലർ പരിപാടികൾ മാസ്റ്റർ ഡിഗ്രി നടപ്പാക്കുന്നതിൽ ചില അനുഭവം, അതുപോലെ ക്രെഡിറ്റ് സാങ്കേതിക പരിശീലനം കുമിഞ്ഞു ചെയ്തു. അങ്ങനെ ഒരു ടു ടയർ ഘടന മാറ്റം റിപ്പബ്ലിക് വേലയിൽ ആദ്യം മുതൽ ആരംഭിച്ചില്ലെങ്കിൽ. നിങ്ങൾ ഓർക്കുക എങ്കിൽ ഓഗസ്റ്റ് 25, 1993 ന് ഒരു സർക്കാർ കല്പന № 396 മെയ് 23, 1995 മുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവും കിർഗിസ് റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ സയൻസ് തീരുമാനം "ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെ കിർഗിസ് റിപ്പബ്ലിക് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ചട്ടങ്ങൾ അംഗീകാരം ന്", №3 / 1 "സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സ്റ്റാൻഡേർഡ് കിർഗിസ് റിപ്പബ്ലിക് "ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം. പൊതുവായ ആവശ്യങ്ങൾ "ഞങ്ങൾ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം ഒരു ടു ടയർ ഘടന മാറ്റം വേണ്ടി പ്രിപ്പറേറ്ററി കാലയളവിൽ അധികം 17-വർഷം എന്നു.

ഞങ്ങൾ എന്താണ്? യൂണിവേഴ്സിറ്റികൾ, പൊതുവേ, ബാച്ച്ലർ ബിരുദാനന്തര തയാറാക്കണം നീക്കുന്നു തയ്യാറാണ്. നിങ്ങൾ മുമ്പ് ബാച്ചിലർ ഗുരുവുമായ യേശുവിന്റെ അക്കാദമിക് ഡിഗ്രി, അതുകൊണ്ട് വിവിധ സംഭാഷണങ്ങൾ ബുദ്ധി ഒരു അഭാവം വേണ്ടി കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ ചെയ്യുന്നുണ്ടെന്നും ചെയ്തിരിക്കുന്നു, ബി.എ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം അല്ല പോലും വസ്തുത, എന്നാൽ ഇപ്പോൾ അത്തരം സംവാദം ക്രമേണ പൂർവേന്ത്യയിൽ. തിരിച്ചറിവാണ് ബാച്ചിലേഴ്സ് ആ - ഒരു അടിസ്ഥാന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ, ഇതിൽ ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റി ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള യോഗ്യത ചട്ടക്കൂടുകളും വളരെ ചെറിയ മാറി കൂടുതൽ അതിരില്ല. ജീവിതം മുഴുവൻ ഒരു വ്യക്തി പല തവണ പ്രവർത്തനം പ്രദേശത്തെ മാറ്റിയേക്കാം എന്തു സമയം, അതിന്റെ നിബന്ധനകൾ ആവശ്യപ്പെട്ടുകൊണ്ട്, അത് അനുവദിക്കുന്ന ഒരു അടിസ്ഥാന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ, തന്നെ അത്യാവശ്യമാണ് ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് "സ്ട്രിംഗ്" അത് പ്രത്യേകതകൾ ആവശ്യപ്പെട്ടു - ഇതിനകം ഒരു യാഥാർത്ഥ്യമാണ്.

അങ്ങനെ ബാച്ചിലേഴ്സിൽ തയ്യാറെടുപ്പ് സാധാരണ യൂണിവേഴ്സൽ ചൊംപെതെന്ചിഎസ് രൂപീകരണം ശ്രധിക്കുന്നു. ബിരുദ വിദേശ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ വിശകലനം പരിശീലന പരിപാടികൾ സമയം ഏകദേശം 2/3 സാധാരണ, യൂണിവേഴ്സൽ കഴിവിനെക്കുറിച്ച് രൂപീകരണം അഭ്യര്ഥിക്കുന്നു കാണിക്കുന്നത്. ഈ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ. നല്ല ഇൻസ്ട്രുമെന്റൽ ഇല്ലാതെ, ഇംതെര്പെര്സൊനല് ആൻഡ് വ്യവസ്ഥകളും ചൊംപെതെന്ചിഎസ് വിജയകരമായ കഴിയില്ല പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനം ഫീൽഡിലും. ബാച്ച്ലർ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ ഒരുക്കുന്ന, ഈ സവിശേഷത അക്കൗണ്ടിൽ കണക്കിലെടുത്താണ്. അങ്ങനെ അതും കണക്കിലെടുക്കുക ഇതുവരെ മറ്റൊരു സവിശേഷത, ബാച്ചിലർ അക്കാദമിക് ദിശാബോധം എന്നീ തയ്യാറാക്കുന്നതിനും വിദഗ്ധ-അധിഷ്ഠിത ദിശയിൽ ഒരു ബാച്ചിലർ അത്യാവശ്യമാണ്.

ബാച്ചിലർ അക്കാദമിക് ദിശയിൽ സംബന്ധിച്ചു, ഇവിടെ, കൂടുതലോ കുറവോ വ്യക്തമായ. യുക്തിയുടെ അക്കാദമിക് പ്രദേശങ്ങൾ ബിരുദമെടുത്ത ഒരു അധികാരികളെ പരിശീലനം തുടരുകയും വേണം. അത് പ്രായോഗിക .നഷ്ടബോധങ്ങള് വിളിക്കുന്നു എങ്ങനെ പ്രൊഫഷണൽ-oriented മാർഗനിർദേശത്തിനായി പോലെ, അല്ലെങ്കിൽ, ഒരു വിദ്യാർത്ഥി, ഒരു പ്രത്യേക പ്രൊഫൈൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് ഒരു ജോലി പൂർത്തിയാക്കാൻ വേണ്ടി ഇല്ല. ഇത് ഒരു മാസ്റ്റർ ബിരുദം പഠിക്കാൻ ഭാവിയിൽ തലക്കെട്ടിൽ അല്ല എന്ന് അർത്ഥമില്ല. കുറച്ച് പരിശീലനം ശേഷം കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ള സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ സ്കൂളിലെ ഗ്രാജുവേറ്റ് പോകുവാൻ. കിർഗിസ്ഥാൻ .നഷ്ടബോധങ്ങള് പുതിയ ആശയം പ്രയോഗിച്ചു. അതിനു ഈ തൊഴിൽ വിപണിയിൽ നേരിട്ട് പ്രവേശനം അനുവദിക്കുന്ന ആത്യന്തിക യോഗ്യത ആണ്, അപൂർവ്വമായി കൂടുതൽ പരിശീലനം ഉൾപ്പെടുന്നു - പ്രായോഗിക .നഷ്ടബോധങ്ങള് ഗവേഷകർ ഈ പ്രശ്നം (ഛുഗുനൊവ് ഡി യു, വസിലിഎവ് കെ.ഡി.-ശഫ്രനൊവ് കുത്സെവ് ഏട്.) പറയും പോലെ അത് ഒഴിവാക്കാൻ ഇല്ല. പ്രായോഗിക .നഷ്ടബോധങ്ങള് പ്രോഗ്രാം ആരംഭിക്കുന്നതിന് ഒരു ബാച്ചിലേഴ്സ് ഡിഗ്രി ശേഷം ഉടനെ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് അനുയോജ്യമായ.

പാശ്ചാത്യ പ്രയോഗിച്ചു ബാച്ചിലർ പദ്ധതി റഷ്യയിലെ ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനം മുതൽ അടുത്തിടെ, അല്ല, പാചകം തുടങ്ങി. എന്നാൽ, യൂറോപ്പിലും റഷ്യ പ്രയോഗിച്ചു ബാച്ചിലർ ഒരുക്കം ചില വ്യത്യാസങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഒന്നാമതായി, അവർ പഠന പ്രക്രിയയിൽ വികസിപ്പിച്ച എന്ന് ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ഒരു കൂട്ടം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രയോഗിച്ചു ബാച്ചിലർ ഡിഗ്രി യൂറോപ്യൻ പ്രോഗ്രാം, വിദഗ്ധർ ശ്രദ്ധിക്കുക പോലെ, കഴിവുകൾ നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ പുറമേ, സംഘടനാപരവും മാനേജീരിയൽ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. പ്രയോഗിച്ചു ബാച്ചിലർ ബിരുദം ബിരുദാനന്തരബിരുദം - ഒരു കഴിവും, മാത്രമല്ല നിർദ്ദേശങ്ങൾ പുറത്തു വഹിക്കുന്നവരും കഴിയും, നിയന്ത്രണങ്ങൾ പിന്തുടരുക, മാത്രമല്ല അവരുടെ കൈകളിലേക്ക് മുൻകൈ എടുത്തു പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം പുതിയ വഴികൾ കെട്ടിച്ചമയ്ക്കുവാനാണ്.

റഷ്യൻ പ്രായോഗിക .നഷ്ടബോധങ്ങള് സംബന്ധിച്ച്, അത് യഥാർത്ഥ സാമ്പത്തിക പൂർണ്ണമായും കേന്ദ്രീകൃതമായ അല്ല, വെസ്റ്റ് ലഭ്യമായ യഥാർത്ഥ സാമ്പത്തിക, ബന്ധപ്പെട്ട് ഇല്ല. എന്നാൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം അചദെമിചിസ്മ് പകരം ഒരു പ്രത്യേക തൊഴിൽ വിപണിയിൽ കൂടുതൽ ചെരിഞ്ഞാണ്. അതേസമയം അപ്ലൈഡ് .നഷ്ടബോധങ്ങള് പ്രൊഫഷണൽ പരിശീലനം-oriented പരിശീലനം ഉറപ്പാക്കേണ്ടതാണ്. തയ്യാറെടുപ്പുകൾ ബാച്ചിലർ പഠന പ്രക്രിയയിൽ അവരുടെ നേരിട്ട് പങ്കാളിത്തത്തോടെ, തൊഴിൽ അടുത്ത സഹകരിച്ച് ആയിരിക്കണം പ്രയോഗിച്ചു. മാത്രമേ ഈ കേസിൽ അത് തൊഴിൽ വിപണിയിൽ ആവശ്യമായ വിദഗ്ദ്ധർ പരിശീലനം സാധ്യമാണ്.

നാം കിർഗിസ്ഥാൻ ബാധകമായ ബിരുദ പരിശീലനം പ്രബലമായ ഉണ്ടായിരിക്കണം എന്ന്.

കിർഗിസ്ഥാൻ ൽ സർവകലാശാലകൾ ഭൂരിപക്ഷം ഒരു പുതിയ പ്രതിഭാസം വേണ്ടി പരിശീലനം ക്രെഡിറ്റ് സിസ്റ്റത്തിലേക്ക് മാറുന്നതിന്, സംബന്ധിച്ചു? പുതിയ അവർ എന്തു ക്രെഡിറ്റ്, ക്രെഡിറ്റ് സാങ്കേതിക അറിയുന്നില്ല എന്ന അർഥത്തിൽ. നമ്പർ പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കാൻ കണക്കിലെടുത്ത് പുതിയ. രാജ്യത്തെ സമയത്ത്, ക്രെഡിറ്റ് സാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഉണ്ട്. നാം മധ്യേഷ്യയുടെ പ്രധാനമായും അമേരിക്കൻ യൂണിവേഴ്സിറ്റി മനസ്സിലുണ്ടായിരുന്നത്.

തീർച്ചയായും, ഒരു നിമിഷം, ക്രെഡിറ്റ് സിസ്റ്റം പോയി അത് അസാധ്യമാണ്. ഞങ്ങൾ കൂടുതൽ എത്താനും ആവശ്യമാണ്. എല്ലാ ഇതുവരെ നല്ലവണ്ണം അറിയാം അല്ല ക്രെഡിറ്റ് സിസ്റ്റം കുറിച്ച് എല്ലാം മനസ്സിലാക്കിയിരിക്കണം. എന്നാൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ രംഗത്ത് ഭൂരിഭാഗവും ഒരു ചില ധാരണ ഇല്ല. ശരിയായ മാർഗനിർദേശം നൽകാൻ പ്രധാന കാര്യം. ഇപ്പോൾ ക്രെഡിറ്റ് എന്ന ആശയം കുറിച്ച്.

ക്രെഡിറ്റ് - സമയം നിബന്ധനകൾ ചില പഠന പാടുന്നവർ നേടാൻ ആവശ്യമായ അളവിൽ വിദ്യാർത്ഥി ജോലിഭാരം ഒരു യൂണിറ്റ്. ക്രെഡിറ്റ് - ഉചിതമായ യോഗ്യത ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ കോഴ്സ് അല്ലെങ്കിൽ പ്രോഗ്രാം (ക്ലാസ്റൂമിലും നെഔദിതൊര്ംയ്ഹ് മണിക്കൂർ മുതലായവയുടെ സംഖ്യ) "ഭാരം" അളവ് ഒരു യൂണിറ്റ്.

ക്രെഡിറ്റ് - ക്വാണ്ടിറ്റേറ്റീവ് (സംഖ്യാപരമായ) നിബന്ധനകൾ, ഏറ്റെടുക്കുന്ന അറിവ് അളവ്, അക്കൗണ്ടിലേക്ക് ഫലങ്ങൾ പരിശീലനം, നടപ്പാക്കലും വഴിത്താരകളിൽ നേടി എടുക്കൽ. ക്രെഡിറ്റ് പഠന പാടുന്നവർ വിലയിരുത്തിയ അടിസ്ഥാനമാക്കി പഠന ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ഫലമായി രൂപം അംഗീകാരം അടയാളമായി വിദ്യാർത്ഥി ബഹുമതി കഴിയും.

ഞങ്ങൾ പ്രധാനമായും ബൊലോനേ പ്രക്രിയയുടെ വസ്തുക്കൾ ശ്രദ്ധ മുതൽ, അതായത്, ക്രെഡിറ്റുകൾ കൈമാറ്റവും ശേഖരിക്കപ്പെടുകയും യൂറോപ്യൻ സിസ്റ്റം (എച്ത്സ്), പരിശീലനത്തില് വിദ്യാർത്ഥി 180 240 ഓ ഒരു കുറഞ്ഞ സ്കോർ ഉണ്ടായിരിക്കണം ഒരു ബാച്ചിലേഴ്സ് ഡിഗ്രി നേടേണ്ടതുണ്ട്. 3-4 വർഷം പഠനം കുറഞ്ഞത്. ഞങ്ങൾ പറയുന്നു, എത്ര മണിക്കൂർ വായ്പ ആയിരിക്കുമ്പോൾ, തുടർന്ന് റിപ്പബ്ലിക് ഞങ്ങൾ അവിടെ യാതൊരു സമവായം ആണ്. ചില റഷ്യൻ സർവകലാശാലകളെ 36 മണിക്കൂർ, മറ്റൊരു 30 മണിക്കൂർ നിർണ്ണയിക്കാൻ. നാം അത് അടിസ്ഥാനപരമായി അല്ല കരുതുന്നു. ആണെങ്കിലും കരട് ടേണിംഗ് - യൂറോപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ഘടനകൾ ട്യൂണിംഗ്, ഒരു ക്രെഡിറ്റ് പഠനം സമയം 25-30 മണിക്കൂർ തുല്യമാണ്. ജൂലൈ 4 സർക്കാരിന്റെ പ്രമേയം, 2012-ൽ № എന്തുകൊണ്ട് 472 ഒരു ക്രെഡിറ്റ് (ക്രെഡിറ്റുകൾ) ഒരുപക്ഷേ ഈ 30 മണിക്കൂർ നിർണ്ണയിച്ചു. അതേസമയം, ഞങ്ങൾ വ്യക്തമായി ക്രെഡിറ്റിൽ പരിശീലനം ലോഡ് മാത്രം തുക, എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥി പ്രകടനം, ഉള്ളടക്കം ഭൗതിക സങ്കീർണ്ണമായ നില അളക്കുന്നത് മനസ്സിലാക്കണം. വായ്പകൾ അദ്ദേഹം വിജയകരമായി ഒരു പ്രത്യേക ഘടകം, കോഴ്സ്, അച്ചടക്കം, പരിശീലനം പൂർത്തിയാക്കി മാത്രമേ, ഒരു നല്ല വിലയിരുത്തലിനും ലഭിച്ച വിദ്യാർഥിക്ക് കൊടുത്തിരിക്കുന്നു. വായ്പകൾ എക്സംപ്ഷനുകൾ അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിച്ച ഒരു മുഴുവൻ അധ്യയന വർഷം പൂർത്തിയാക്കാൻ ആവശ്യമായ സൃഷ്ടിയുടെ തുക പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ബന്ധു മൂല്യങ്ങൾ, ആകുന്നു. അതു വായ്പ സ്വതന്ത്ര വേരിയബിളുകൾ അല്ല ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു വേണം, എന്നാൽ എപ്പോഴും പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി പൂർത്തിയാക്കിയ വിശദീകരിക്കുക. ക്രെഡിറ്റ് ശേഖരിക്കപ്പെടുകയും സിസ്റ്റത്തിന്റെ സംസാരിക്കുകയായിരുന്നു ഞങ്ങൾ ക്രെഡിറ്റുകൾ യുക്തിപരമായി നിർമ്മിച്ച പരിശീലന പരിപാടിയുടെ പ്രക്രിയ ഇടയാക്കിയത് ഏത് ഒരു സിസ്റ്റം അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഈ അർത്ഥത്തിൽ, ഒരു ക്രെഡിറ്റ് ചില യോഗ്യതകൾ നേടുന്നതിന് പാതയിലേക്ക് വിജയകരമായി പ്രകടനം സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക തുക പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു യൂണിറ്റ്.

അര്ഹത ആൻഡ് കുറിച്ച് കുറച്ച് വാക്കുകൾ വിദ്യാഭ്യാസ അര്ഹത സമീപനം. കിർഗിസ്ഥാൻ ഈ പ്രശ്നം ഇതുവരെ എല്ലാ ബോധമുള്ള നിന്ന്, ഒരു പുതിയ പ്രതിഭാസമാണ്. സാധാരണയായി ഈ പ്രശ്നം ഞങ്ങൾക്ക് മാത്രമല്ല, യൂറോപ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സിസ്റ്റം പുതിയ ആണ്.

വികസ്വര രാജ്യങ്ങളിലെ പരിഹാരം തയ്യാറാണ് ആർ നയതന്ത്ര,,, അമേരിക്കൻ ഒരു നല്ല ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു മികച്ച ജ്ഞാനിയായ പൂർണ്ണമായും നയതന്ത്ര കഴിവുകൾ, എല്ലാ ചിലവിൽ തന്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യം: അര്ഹത സമീപനം താഴെ സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്താൻ ആവശ്യം ബന്ധപ്പെട്ട് ത് നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 70-ഇഎസ് യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ് ഉത്ഭവിച്ചത് ഈ ദൗത്യം നിറവേറ്റാൻ സാധിച്ചു. ശ്രദ്ധിക്കൂ വിശകലനം സംപൂർണമല്ലാത്ത വിഷയം പരിശീലനം മാറ്റിവച്ചാൽ, അവർ നടപ്പാക്കാൻ ബാധകമല്ലാത്ത ചെയ്ത പരസ്പരം കഴിവുകൾ, നിന്നും വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്, എന്നാൽ ശരിക്കുള്ള ആവശ്യമാണ് കണ്ടെത്തി. അവർ അറിവിൻറെ വല്ല ദീനമോ കൂടെ അല്ലെങ്കിൽ എന്തെങ്കിലും നടപടി പ്രത്യേക അൽഗോരിതങ്ങൾ വരെ, ഏതെങ്കിലും പ്രത്യേക വിഷയം വരെ ബന്ധപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്തതിനാൽ ഈ കഴിവുകൾ വേണ്ടി, പ്രത്യേക കാലാവധി അര്ഹത വാഗ്ദാനം. പ്രശ്നം ചരിത്രം കൂടി ലളിതമായ ഫമിലിഅരിജതിഒന് അര്ഹത സാമൂഹിക നടപടി സ്വാഭാവിക സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ കാണിക്കുന്നു - വിശേഷിപ്പിച്ച എപ്പോഴും അറിവ്, കഴിവുകൾ കഴിവുകളും കണക്കിലെടുത്ത് വിവരിക്കുന്നതാണ് ചെയ്യുന്നു വിവരിച്ചിട്ടുണ്ട് ചെയ്ത വിഷയം പ്രവർത്തനം വ്യത്യസ്തരായിരുന്നു [2, പി. 48].

ഒരു അര്ഹത എന്താണ്? ഇത് - വിദ്യാർത്ഥി, അറിയുന്നു മനസ്സിലാക്കാൻ പഠന പ്രക്രിയയും പൂർത്തിയാക്കിയതിന് ശേഷം അപേക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല എന്തായിരിക്കണം പ്രത്യേക വ്യക്തമായ പട്ടിക - ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ഒരു കൂട്ടം പ്രകടിപ്പിച്ച ഗുണകരമാണെന്ന് പഠന. ചൊംപെതെന്ചിഎസ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ (ഘടകം അല്ലെങ്കിൽ കോഴ്സ് യൂണിറ്റ്) ബന്ധപ്പെട്ട് രണ്ട് രൂപം കഴിയും. അര്ഹത തുടർച്ചയായി ക്രമേണ രൂപം. അങ്ങനെ, പ്രത്യേക കെട്ടിടത്തിനുണ്ട് രൂപീകരണം പ്രോഗ്രാം വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ നിരവധി കോഴ്സുകൾ അല്ലെങ്കിൽ മൊഡ്യൂളുകൾ നൽകിയ കഴിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഡിസൈൻ ഘട്ടത്തിൽ എന്തു പ്രോഗ്രാം യൂണിറ്റ് തീരുമാനം ചില പ്രത്യേക ചൊംപെതെന്ചിഎസ് രൂപീകരിക്കുന്നതിന് സംവിധാനം ചെയ്യും. അതേസമയം, വിദ്യാർത്ഥി ചില മുഴുവൻ പ്രോഗ്രാമിൽ "പ്രച്ഛന്ന" മോഡിൽ ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ഏറ്റെടുത്തു എന്നാൽ ഫലങ്ങൾ വിവരണം വിലയിരുത്തൽ വിധേയമായിട്ടായിരിക്കും നേട്ടം മാത്രമാണ് ആ ചൊംപെതെന്ചിഎസ്, നൽകണം. അതേ സമയം നാം പരിശീലനം ക്രമരഹിതമായി തിരഞ്ഞെടുത്ത കോഴ്സുകൾ മാത്രം ഒരു കൂട്ടം ഒരു ഹോളിസ്റ്റിക് സമീപനം ആവശ്യമാണ് വികസനത്തിന് പരസ്പര സമുച്ചയം അല്ല എന്ന് ഓർക്കണം വേണം. പാഠ്യപദ്ധതി, വിദ്യാർത്ഥിയും പഠന പാടുന്നവർ കേന്ദ്രീകരിച്ചായിരുന്നു ഒരു തരത്തിലല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു തരത്തിൽ എല്ലാ യൂണിറ്റ് പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ ഭരണം പരിപാടിയുടെ കോർ നിർമ്മിക്കാനായി യൂണിറ്റ് ഘടകങ്ങളും വരെ, മാത്രമല്ല സെക്കൻഡറി തിരഞ്ഞെടുക്കാവുന്നത് കോഴ്സുകൾ മാത്രമല്ല ബാധകമാണ്. ഒരു യൂണിറ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഘടകം പഠനത്തിൽ നേടി ഫലങ്ങൾ മൊത്തം ഫലങ്ങളും ഫലങ്ങൾ പരിപാടിയുടെ മറ്റു യൂണിറ്റുകളുടെ പഠനത്തിൽ നേടിയെടുക്കാം അടുത്ത ബന്ധം ചൊംപെതെന്ചിഎസ് നിശ്ചയിച്ച വാള്യം രൂപീകരണം സമ്മാനിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ സ്വയം കണ്ടെത്താൻ തന്നെ അടുത്ത ചോദ്യം - മോഡുലാർ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സംഘടന. ചൊംപെതെന്ചിഎസ് മികച്ച യോജിച്ചത് മോഡുലാർ പരിപാടികൾ രൂപീകരണത്തിന്. അവർ കൂടുതൽ സുതാര്യമായ അന്യോന്യം സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്നും വിദ്യാർത്ഥി കൈമാറ്റം, മറ്റൊരു സർവകലാശാലയിലെ ഫലങ്ങൾ അംഗീകാരം സുഗമമാക്കുന്നതിന് പുറമേ നിങ്ങൾ സയാഹ്ന പ്രോഗ്രാം വിവിധ ഘട്ടങ്ങളായി ന് ജോലിഭാരം വിതരണം അനുവദിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, മോഡുലാർ സിസ്റ്റം അമിതമായ ചതച്ചു, അതിനാൽ, പരീക്ഷ അമിത തുക ഒഴിവാക്കുന്നതിനും അനുവദിക്കുന്നു. മോഡുലാർ സിസ്റ്റത്തിന്റെ .അതേ ഇത് ഘടകം ഉള്ളിൽ കോൺടാക്റ്റ് മണിക്കൂർ അളവ് നിയന്ത്രിക്കുക, ഉപദേശം സ്വാതന്ത്ര്യം കുറയ്ക്കുന്നു എന്നതാണ്. എപ്പോഴാണ് മോഡുലാർ സിസ്റ്റം സമ്പർക്കം പോയിന്റ്, വ്യത്യസ്ത പാഠ്യപദ്ധതി പരിപാടികളും തയ്യാറാക്കുന്നതിന് സാധ്യമാണ് മാറുന്നു ശേഷം, വഴക്കം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു നോൺ-മോഡുലാർ വ്യവസ്ഥയിൽ (അതായത്, ഇത്തരം നമ്മുടേത്, എവിടെ അധ്യാപകരുടെ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ അച്ചടക്കം പോലെ) മോഡുലാർ സിസ്റ്റം മൊത്തത്തിൽ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഘടന ഒരു ഊന്നൽ അതേസമയം, മെറ്റീരിയൽ മുൻഗണന ചോയ്സ് ആണ്.

ഈ ഏയ്, ഞങ്ങൾ ഘടകം സമാനത? ഘടകം ഒരു പ്രത്യേക പ്രൊഫഷണൽ അര്ഹത അല്ലെങ്കിൽ കെട്ടിടത്തിനുണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾ രൂപപ്പെടുകയും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒരു സ്വതന്ത്ര യൂണിറ്റ് ആണ്. മറ്റൊരു രീതിയിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഘടകം - ഔട്ട്പുട്ട് ന് അറിവും ട്രെയിനികളുടെ കഴിവുകൾ നിയന്ത്രണം ഒപ്പമുണ്ടായിരുന്നു ഒന്നോ അതിലധികമോ പ്രത്യേക പ്രൊഫഷണൽ ചൊംപെതെന്ചിഎസ്, രൂപപ്പെടുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി ഒരു പൂർണ്ണമായ യൂണിറ്റ് ആണ്. അതിനാൽ, ഒരു മോഡുലാർ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി - യോഗ്യത ആവശ്യമാണ് പ്രത്യേക ചൊംപെതെന്ചിഎസ് ചുരുക്കുകയാണിവിടെ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഘടകങ്ങൾ ഒരു കോമ്പിനേഷൻ അനുക്രമം.

അതേ സമയം നാം പദം ഘടകത്തിന്റെ യൂറോപ്പ്-വൈഡ് ബുദ്ധി നിലവിലില്ല ശ്രദ്ധിക്കുക ഞങ്ങൾക്കുണ്ട്. ചില ഒരു സമയം-ലിമിറ്റഡ് ഘടകം കാണുക, ബ്ലോക്കുകൾ ഉപദേശിച്ചു പഠനത്തിനു വിധേയമാക്കിയ ഉള്ളടക്കം അടച്ചു. മറ്റ് പരിശീലനം ബ്ലോക്കുകൾ സംയുക്തമാണ്, ഉള്ളടക്കത്തിൽ പരസ്പരം യുമായി നിർവചിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഇത് മൊഡ്യൂളുകൾ ഉള്ളടക്കത്തിൽ ഒരേ അച്ചടക്കം അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി ജ്ഞാനശാഖകളെ ഉള്ളിൽ പരമ്പരയിൽ സംയുക്ത കഴിയും കരുതുന്നു.

ചെറിയ ഘടകങ്ങൾ ൽ - ഒരു സമയം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി, ഘടകം, നേടി ഒപ്പം പ്രകടമാക്കി എന്ന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രത്യേക ഫലങ്ങൾ ഒരു അടച്ച ഉള്ളടക്കം.

വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠിക്കുമ്പോൾ അവരിൽ ഓരോ ഘടകങ്ങൾ ക്രെഡിറ്റുകൾ (ക്രെഡിറ്റുകൾ) പഠനം സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു അളവു ഭരണസംബന്ധമായ പ്രസക്തമായ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സെറ്റ് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക തുക ഈടാക്കും വേണം. സങ്കീർണ്ണതയിൽ ഘടകം ക്രെഡിറ്റുകൾ കണക്കാക്കുമ്പോൾ എണ്ണിയില്ല ക്ലാസ് ലോഡ്, സ്വതന്ത്രമായ പ്രവൃത്തി വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവസാന യോഗ്യതാ പ്രവൃത്തി എഴുതി, മുതലായവ സാധാരണഗതിയിൽ, ഘടകം 6-15 വായ്പ നൽകുന്നു.

ഘടകം വികസനത്തിന് താഴെ പദ്ധതി ഇതുമുഖേന കഴിയും:

1. ഘടകം ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുക.
2. വിവരം യൂണിറ്റ് - സൈദ്ധാന്തിക വസ്തുക്കൾ, മാനുവലുകൾ രൂപത്തിൽ ഘടകങ്ങളിൽ ഘടനാപരമായ പരിശീലനം, വർക്ക്ബുക്കുകൾ, ഒരു പിന്തുണയ്ക്കുന്ന സ്യ്നൊപ്സെസ്, വിദ്യാഭ്യാസ കമ്പ്യൂട്ടർ പ്രോഗ്രാമുകളിലും അപേക്ഷകൾ കൂടി സെറ്റുകൾ പഠനസഹായികളും.
3. (നേട്ടം അളക്കാൻ) വിലയിരുത്തൽ ജോലികൾ വികസിപ്പിക്കുക.
4. (വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രചോദനം ലേക്ക് വിലയിരുത്തൽ വേണ്ടി സ്കോറിംഗ് മാനദണ്ഡം ഉപയോഗിച്ച്) വിലയിരുത്തൽ എന്ന ദൂരമാണു മാനദണ്ഡം നിർവചിക്കുക.
5. അധ്യാപന, പഠന തന്ത്രം (ഫലങ്ങളും പാലിക്കൽ മാനദണ്ഡം നേടാൻ വിദ്യാർഥികളെ സുഗമമാക്കുന്നതിന്) വികസിപ്പിക്കുക.
6. പാടുന്നവർ (തലത്തിൽ ദാതാക്കളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി) പഠന എഴുതുക.
7. വികസിപ്പിക്കാനും ഘടകം (അനുഭവവും ഫീഡ്ബാക്ക് അടിസ്ഥാനമാക്കി) പുതുക്കുകയോ.

മോഡുലാർ പരിശീലനം സിസ്റ്റം അനുവദിക്കുന്നു:

- വ്യത്യസ്ത തരം വിദ്യാഭ്യാസം ഫോമുകൾ സംയോജനം;

- അതിന്റെ പഠനത്തിന്റെ ശുപാർശകളും ഉപയോഗിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തുക്കൾ, വലിയ-ബ്ലോക്ക് സംഘടന;

- വിദ്യാഭ്യാസ വസ്തു വിദ്യാർത്ഥികൾ നടത്തിയ സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിൽ പ്രയോജനം;

- പ്രോഗ്രാം വഴി ഉപദേശം മാനേജ്മെന്റ് (ജോലികൾ പഠനം താവളങ്ങൾ കാര്യങ്ങളാണ്) ഉം ബുദ്ധി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അൽഗോരിതങ്ങൾ;

- ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായപ്പോൾ മെഥൊദിചല് അധ്യാപകൻ സിസ്റ്റം;

- വിദ്യാർത്ഥികൾ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി, ഫോമുകൾ, പഠനം മെറ്റീരിയൽ പകരം വർദ്ധിച്ചത് ലെവല് തിരഞ്ഞെടുപ്പ്;

- വിജയകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടി ബുദ്ധി പ്രവർത്തനം പഠന പ്രക്രിയയും;

- അദ്ധ്യാപന വസ്തുക്കൾ, പഠന സ്വന്തം പാത വ്യക്തിഗത പഠനം രീതികൾ പ്രകാരം ജോലി കഴിവ്;

- ഗണ്യമായ പ്രവർത്തന നിരീക്ഷണം അവസാന നിയന്ത്രണം ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തൽ.

മൊദുലരിത്യ് തത്വ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ പുന ഉൾപ്പെടുന്നു:

- അക്കാദമിക് ജ്ഞാനശാഖകളെ ശകലങ്ങൾ കവിഞ്ഞു ഒഴിവാക്കാൻ പ്രാഥമിക അഗാധമായ ഡിസിപ്ളിനറി നിലവിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ഉള്ളടക്കം പഠനം.

- പിഎൽഒ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് പരിശീലന പട്ടികയിൽ .എല്.

- പിഎൽഒ (വിഷയം പ്രൊഫ്ലിജത്സ്യ്, സ്പെചിഅലിജതിഒംസ്, യജമാനന്റെ പരിപാടികൾ, തിരഞ്ഞെടുക്കാവുന്നത് വിഷയങ്ങൾ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ) ഒന്നിൽ സാധ്യത വിദ്യാഭ്യാസ വ്യഹത്തിന്റെ സ്ഥാപിക്കുക.

- ഏത് ഗണ്യമായ ഫാക്കൽറ്റി പരിശ്രമം, സൗദിയിൽ ഗുണപരമായ പുതുക്കൽ, വിവരങ്ങളും ലൈബ്രറി, യൂണിവേഴ്സിറ്റി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചതിന്റെ പ്രിന്റിങ് അടിസ്ഥാന ചോദിക്കും പരിശീലന സിസ്റ്റം നടപ്പാക്കാൻ, വികസനം.

- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഉത്തരവാദിത്വം ആധുനിക പുന മറ്റുള്ളവരുടെ പുതിയ തത്ത്വങ്ങൾ മാനേജ്മെന്റ് ആൻഡ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ നടപ്പാക്കുന്നതിന് [3, പേജുകൾ 12-13] ..

ലൈൻ ബൊലോനേ വഴി എസ്ത്സ് ഉള്ളിൽ റേറ്റിംഗ് സ്കെയിൽ [4], റഫറൻസ് ഏഴു പോയിന്റുമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത എഫ്, കത്തുകൾ എ, ബി, സി, ഡി, ഇ, എഫ് എക്സ് ചെയ്തയാൾ. എസ്ത്സ് ഗ്രേഡിംഗ് സ്കെയിൽ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അതിന്റെ പ്രകടനം വ്യാപ്തി കാണിക്കുന്ന ചില മതിപ്പുപോലെ ഒരു വിദ്യാർഥിയെ റാങ്ക് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. വിജയം ആൻഡ് ഉംദെരഛിഎവെര്സ് - എസ്ത്സ് സ്കെയിൽ ആദ്യ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തരംതിരിക്കുകയും. വിജയകരമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ അഞ്ച് ഉപഗ്രൂപ്പുകൾ വിഭജിച്ചിരിക്കുന്നു: കത്ത് ഒരു പോയിന്റ് ഉപയോഗിച്ച് സൂചിപ്പിച്ചത് സ്കെയിലിൽ നിലനില്ക്കുന്നു പ്രതികരണങ്ങൾ ഏറ്റവും മികച്ച 10%, കത്തിൽ 25% താഴെ, കത്ത് സി അടുത്ത 25% ഡി ചിഹ്നം കഴിഞ്ഞ വിജയകരമായ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു കൂടുതൽ 30% കത്ത് ഇ ഉത്തരം

(- ക്രെഡിറ്റ് നേടേണ്ടതുണ്ട് കൂടുതൽ പ്രവൃത്തി ആവശ്യമാണ് പരാജയം), എഫ് (വിസമ്മതിച്ചു - മൂല്യനിർണയം വിദ്യാഭ്യാസ മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ സൃഷ്ടിയുടെ ഗണ്യമായ തുക ആവശ്യമാണ്) എക്സ്: കാലമാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രണ്ടു ഉപഗ്രൂപ്പുകൾ തിരിച്ചിട്ടുണ്ട്.

സ്കെയിലിംഗ് വിദ്യാർത്ഥി പഠന പാടുന്നവർ അത്തരം ഒരു സിസ്റ്റം സ്ഥാപനം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മുഴുവൻ സിസ്റ്റം പുന കോഴ്സ് അസസ്സ്മെന്റ് ആൻഡ് സ്കോറിംഗ് രേഖകൾ ആധുനികവൽക്കരണം ചോദിക്കും.

എന്നാൽ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ നാം നിർത്താൻ ആഗ്രഹിച്ചു - ഈ പഠന പാടുന്നവർ വിലയിരുത്തിയ റഫറൻസ് വസ്തുക്കൾ അപ്പ് ഡ്രോയിംഗ്. പൊതുവെ, പഠന പാടുന്നവർ വിലയിരുത്തൽ പറ്റിച്ചേർന്നു ശാസ്ത്ര മെഥൊദിചല് പ്രവൃത്തികൾ വിലയിരുത്തൽ ഫലങ്ങൾ വികസനം എഴുതി എപ്പോൾ താഴെ അനുക്രമം നിർബന്ധിക്കുകയും കഴിക്കുന്നു. ആദ്യം, അനന്തരഫലം വിലയിരുത്തി ചെയ്യും എന്തു ചിന്തിക്കുക. രണ്ടാമതായി, വിലയിരുത്തൽ ജോലികൾ ഒരു കൂട്ടം കണ്ടെത്താൻ. മൂന്നാമതായി, ആവശ്യകതകൾ, വിജയ ആവശ്യമായ പ്രത്യേകതകൾ തെളിവുകൾ, വിലയിരുത്തൽ define. നാലാമതായി, മാനദണ്ഡം വിശ്വസനീയമായി ഫലപ്രദമായും അളന്നു കഴിയും അല്ലെങ്കിൽ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു അവർ വ്യക്തതയും കൃത്യതയും ഉറപ്പാക്കുക.

പൊതുവെ, കിർഗിസ്ഥാൻ, അല്ല സാധാരണ പെയിന്റ് വിശദമായി പഠന പാടുന്നവർ .ഛെത്കൊ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ച വിലയിരുത്തൽ ആയിരുന്നില്ല. അങ്ങനെ സൊഉംദ്ല്യ് വസ്തുക്കളുടെ കണക്കുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഒരു സമാഹരിച്ച.

അവലംബം:

1. ഓഫ് കിർഗിസ് റിപ്പബ്ലിക് ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം. - വാല്യം 1 - ബിശ്കെക്, 1996 - 138 പി.
2. ശഫ്രനൊവ്-കുത്സെവ് ഏട് റഷ്യൻ പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസ ആധുനികവത്കരണം: പ്രശ്നങ്ങൾ സാദ്ധ്യതകളും. - Monograph. - ടിയൂമെന്. - 2011 - 296 പി.
3. സയന്റിഫിക് കലകളിലും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഒരു മോഡുലാർ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ, തൊഴിൽ പരിപാടികൾ സൃഷ്ടിക്ക് സമീപിക്കുന്നു. - എം - ന്റെ. 12-14
4. ബൊലോനേ പ്രക്രിയ: മിഡ് / ശാസ്ത്ര പ്രകാരം. ആറാമൻ എഡിറ്റു ബയ്ദെന്കൊ. മോസ്കോ, 2005.
5. ബോർ വി രൊജൊവ് എൻഎച്ച് അദ്ധ്യാപന പഠിപ്പിക്കലും യുക്തിയെ പ്രവർത്തനം ബന്ധപ്പെട്ട തത്വങ്ങൾ. - എം: മാക്സ് പ്രസ്സ്, 2010 - പി.. 48.