സജീവ പഠന രീതികൾ: ഉപദേശം ശാസ്ത്രത്തിലെ വീട് ഒരു

വിവിധ ക്ലാസിഫിക്കേഷനുകളും ഉപദേശം രീതികളിൽ അദ്ധ്യാപന പലരും ഉണ്ട്. എന്നാൽ, ഇപ്പോൾ നാം പഠന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥി സജീവ പങ്ക് അടിസ്ഥാനമാക്കി സജീവ പഠന രീതികൾ, മാത്രം താല്പര്യമുള്ള. സജീവ രീതികൾ മികച്ച ഫലങ്ങൾ കൊണ്ട് അത്.

പരമ്പരാഗതമായി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്ക് ആശ്രയിക്കാറുണ്ട് രീതികൾ മൂന്നു പ്രധാന വിഭാഗങ്ങൾ. ഒന്നാമതായി, ഈ രീതി, എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വസ്തുക്കൾ പഠന ഒരു തരം കണക്കാക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ, ഈ രീതി, അവരെ ഒരു അധ്യാപകൻ നൽകുന്ന വസ്തുക്കൾ പഠിക്കാൻ ഓർക്കുക അത് പുനർനിർമ്മാണം വേണം. ഇത് പരമ്പരാഗത പോളിംഗ്, വായനയും പ്രഭാഷണം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ വലിയ ഗ്രൂപ്പ് - ഈ സജീവ പഠന രീതികൾ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥി വസ്തു, അധ്യാപക കൂടെ ഡയലോഗ് ഏർപ്പെടുന്നതിൽ, ഉപദേഷ്ടാവ്, ഉപദേഷ്ടാവുമായി നിന്നും വിദ്യാർത്ഥി വിദ്യാർത്ഥി നിന്നും ചോദ്യങ്ങൾ സഹിതം പ്രധാന ജോലികൾ ആകുവാൻ ഏത്, സൃഷ്ടിപരമായ ചുമതലകൾ, വഴി പഠനം വിധേയമാവുകയും.

മൂന്നാമത്തെ വലിയ ഗ്രൂപ്പ് - അത് ഒരു ഇന്ററാക്ടീവ് രീതികൾ ആകുന്നു. അവർ നിങ്ങളെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ആശയവിനിമയം അനുവദിക്കുന്നു. ഈ രീതികൾ അത് സംയുക്ത പരിശീലനം ഉൾപ്പെടുന്നു പോലെ സമീപനം ലിഛ്നൊസ്തൊനൊഒരിഎംതിരൊവംനൊമു മികച്ച യോജിക്കുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പഠന പ്രക്രിയയുടെ ഒബ്ജക്റ്റ് ഒരു അധ്യാപകൻ കഴിയും.

ഈ ആശയവിനിമയ നിന്നുള്ള സജീവ പഠന രീതികൾ വേർതിരിച്ചു. ഇവിടെ ഗുരുനാഥൻ പഠന പ്രക്രിയയുടെ സംഘാടകൻ അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രൂപ്പ് നേതാവ് വേഷവും. സജീവ പഠന രീതികൾ പോലെ ഇന്ററാക്ടീവ് അടിസ്ഥാനമാക്കി തന്റെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം, ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം അപ്പീൽ ആകാം. ഈ അനുഭവത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അത് അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ അറിവ് ലയിച്ചത് കഴിയും.

സ്കൂളിൽ സജീവ രീതികൾ റഷ്യ പ്രയോഗിക്കപ്പെട്ട, അതുപോലെ നിരവധി ഇന്ററാക്റ്റീവ്. പോലുള്ള ലബോറട്ടറി-ബ്രിഗേഡ് അല്ലെങ്കിൽ ഡിസൈൻ തന്ത്രങ്ങൾ, വ്യത്യസ്ത രീതികൾ, അതുപോലെ തൊഴിൽ ഉത്പാദനവും ടൂറുകൾ ഇത്തരം രസകരമായ വിദ്യകൾ അറിയപ്പെട്ടിരുന്നത്. ഈ രീതികൾ ഏറ്റവും പ്രമുഖ അധ്യാപകരെ സുഖൊമ്ലിംസ്ക്യ് അമൊനശ്വിലി (സഹകരണം അദ്ധ്യാപന) ഉം ല്യ്സെന്കൊവ ആൻഡ് ശതലൊവ് ലിഖിതങ്ങളിൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

നാം പ്രത്യേകിച്ച് വൈകി ത് നൂറ്റാണ്ടിൽ, ഈ രസകരമായ തന്ത്രങ്ങളും അമേരിക്കക്കാർ വികസിപ്പിക്കുന്നത്. അമേരിക്കയിൽ അവിടെ പോലും ഈ രീതികൾ അധ്യാപകരുടെ പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രത്യേക നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിശദമായ മാർഗനിർദേശങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചു. ഈ സംഭവവികാസങ്ങൾ റഷ്യൻ താൽപ്പര്യമുള്ള തവണ തോതനുസരിച്ച് അന്വേഷിക്കുന്നു അദ്ധ്യാപന വിദ്യാർത്ഥികൾ .ശിശുക്കള്ക്കിടയിലെ ഇന്ററാക്ടീവ് രീതികൾ അപേക്ഷിക്കുന്ന ആർ, ബഹുജന സ്കൂളിൽ അധ്യാപകരെ.

യുണൈറ്റഡ് സ്റ്റേറ്റ്സ് ൽ നടത്തിയ നിരവധി പഠനങ്ങളും, അത് ഇന്ററാക്റ്റീവ് സഹിതം സജീവ പഠന രീതികൾ ഗണ്യമായി വസ്തുക്കൾ ഹൃദിസ്ഥമാക്കി ശതമാനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും ഉടനെ അവരെ അറിഞ്ഞു ഒരു അവിഭാജ്യ വിദ്യാർത്ഥി ന്റെ കഴിവുകൾ making, കൂടുതൽ പുതിയ അറിവ് സ്വാംശീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന പ്രായോഗികമായി അവരുടെ അറിവ്, ബാധകമാണ് അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു പ്രകടമാക്കുന്നു .

അമേരിക്കൻ അധ്യാപകരെ പഠനങ്ങൾ ഫലം "പിരമിഡ്" എന്ന ഒരു പ്രത്യേക പട്ടിക മാറി. വലിയ - പട്ടിക കര്മ്മോന്മുഖരല്ലാത്ത പഠന രീതികൾ സ്വാംശീകരണം ഏറ്റവും കുറവ് ശതമാനം, ഇന്ററാക്റ്റീവ് വ്യക്തമാക്കുന്നു. എന്നാൽ, പല റഷ്യൻ അധ്യാപകരെ ഈ പട്ടിക വളരെ ഗുരുതര, മെറ്റീരിയൽ ആഗിരണം കാരണം, അവരുടെ പ്രകാരം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് അളക്കാൻ വിലയിരുത്തുകയും. മാത്രമല്ല, എല്ലാവർക്കും ആരുടെ ബുദ്ധിമാനും പ്രഭാഷണങ്ങൾ (രീതി) ഓർമ്മിക്കപ്പെടുന്നവയാണ്.രാം ഏതാണ്ട് എല്ലാ തന്റെ ജീവനെ ആഗിരണം അധ്യാപകർ, പേരുകൾ അറിയുന്നു.

എന്നിരുന്നാലും, എല്ലാ വിമർശനങ്ങളും കുറവുകളും "പിരമിഡ്" വകവയ്ക്കാതെ, പട്ടിക ഇപ്പോഴും ശരിക്കും എല്ലാ പ്രധാന പ്രവണതകൾ പാറ്റേണുകളും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നത് ചിന്തയുടെ വിവരങ്ങൾ ഒരു നല്ല സോഴ്സ് കഴിയും.

എന്നാൽ ഞങ്ങൾ എല്ലാ നിഷ്ക്രിയമായ ഒരു പഠന രീതികൾ അടക്കം സജീവവും ഇന്ററാക്റ്റീവ് അവരെ പകരം പൂർണ്ണമായി അത്യാവശ്യമാണ് എന്ന് നിഗമനം ചെയ്യരുത്. വിജയകരമായ പഠന വേണ്ടി ഒരു പ്രധാന എല്ലാ മാർഗങ്ങളും തരം കഴിയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഏതെങ്കിലും വികസനം തീർച്ചയായും മുന്നോട്ട് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസ് ചലിക്കുന്ന ചെയ്യും.