പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പാഠം ഗെഫ് ൽ ആത്മപരിശോധന: സർക്യൂട്ട് മാതൃകയും സാമ്പിൾ

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ആധുനിക നൂതന വരവോടെ ഗെഫ് വേണ്ടി പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ഒരു പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം കൂടിയത് ഗുണമേന്മയുള്ള ആത്മപരിശോധന പാഠം ലയിക്കുന്നു. സ്കൂൾ പുതിയ അധ്യാപകർ, പ്രൊഫഷണൽ, സമർത്ഥരായ, പുതിയ ഉപദേശം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, കൂടുതൽ സ്വയം വികസന സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ തയ്യാറായി ഉടമസ്ഥതയുള്ള ആവശ്യമാണ്.

ഗെഫ് നടപ്പാക്കാൻ വിശദാംശങ്ങളില്

അധ്യാപകൻ സജ്ജമാക്കി ചുമതലകൾ ഉൾപ്പെടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ രണ്ടാം തലമുറ, ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന ആധുനിക സ്കൂൾ ആമുഖമായി, മുൻഗണന അവരുടെ സൃഷ്ടിയുടെ നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി വിവരങ്ങൾ വിശകലനം കഴിവ്, ആയുസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജനറിക് തൊഴില് പരിശീലനം വികസന ആണ്. അത് പ്രവർത്തിക്കാൻ എളുപ്പം അധ്യാപകൻ, അത് ഗെഫ് വേണ്ടി പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ആത്മപരിശോധന പാഠം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. , പ്രസക്തമായ അങ്ങനെ സാമ്പിളുകൾ വിദഗ്ദ്ധർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു എല്ലാ അധ്യാപകർക്കും വേണ്ടത്ര അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ യാഥാർത്ഥ്യം വിലയിരുത്താൻ കഴിയും, ആകുന്നു, യുവ പ്രൊഫഷണലുകളെ എന്നാൽ ആ ചുമതലകൾ നേരിടാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ക്ലാസ് പ്രത്യേകിച്ച് വിലയിരുത്തൽ

ആത്മപരിശോധന പാഠം ഗെഫ് - അധ്യാപക ഏതെങ്കിലും പ്രവർത്തനം ഒരു പ്രധാന പോയിന്റ് ആധുനിക സ്കൂൾ. പാഠം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ യുക്തിപരമായി പൂർണ്ണമായ, സംയോജിത, സമയബന്ധിത വിഭാഗത്തിൽ. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ ഇടപെടൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ടാസ്കുകൾ, ഉള്ളടക്കം, രീതികൾ, ഉപാധികൾ, അദ്ധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു കഥയെ പ്രവൃത്തി മാറുന്നു. ആത്മപരിശോധന പാഠം ഗെഫ് പ്രാഥമിക സ്കൂൾ ചില നിയമങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി, എന്നാൽ സൃഷ്ടിപരമായ ഘടകം ഒഴിവാക്കാൻ ഇല്ല.

അധ്യാപകൻ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാനസിക പാറ്റേണുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം നടത്തിയ ആവശ്യങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി ജോലി ഷെഡ്യൂളിംഗ് അപ്പ് ചിത്രരചന. പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പാഠം ഗെഫ് ൽ ആത്മപരിശോധന അവശ്യ ഉപദേശം പ്രവൃത്തി. അധ്യാപകൻ "പുറത്തുനിന്ന്" പാഠം വിലയിരുത്തുന്നു, സ്വകാര്യ അറിവ്, രീതികൾ ഓരോ വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥി ക്ലാസ് സംയോജിച്ച് ജോലി വഴികൾ പണിതീര്ത്തതിന്റെ ഉൾകൊള്ളാൻ ഒരു പ്രതിഭാസം പോലെ അത് തിരിച്ചറിയുന്നു.

സാമ്പിൾ ആത്മപരിശോധന പാഠം

ആത്മപരിശോധന പാഠം ഗെഫ്, അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ശക്തിയും ബലഹീനതയും വിലയിരുത്തുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കാത്ത വിഭവങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ, വ്യക്തിഗത ഉപദേശം രീതിയിൽ ചില സവിശേഷതകൾ അനുവദിക്കുന്ന പ്രതിഫലനമാണ്. നാം ആത്മപരിശോധന ഒരു ഉദാഹരണം വാഗ്ദാനം.

"പാഠം വിഷയം:" സംഭാഷണം ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമായി മുമ്പ് ".

പാഠം പ്രോഗ്രാം എൻ എഫ് വിനൊഗ്രദൊവൊയ് കീഴിൽ നടത്തിയത് "എലിമെന്ററി സ്കൂൾ. 21".

തൊഴിൽ തരം: പുതിയ അറിവ് ഒരു പാഠം ആമുഖം.

സെഷൻ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൺസോളിൽ കൈക്കലാക്കാൻ ചാപല്യം പോലെ. പാഠം സമയത്ത്, അത് പൂർണ്ണമായി നേടി ചെയ്തു.

ഇത് സഞ്ചി വാക്കുകളിൽ സെറ്റ് ടോപ്പ് ബോക്സ് കണ്ടെത്താൻ എങ്ങനെ ഒരു ആശയം രൂപം കൈകാര്യം.

ഞാൻ പാഠം പൂർണ്ണമായി മെതസുബ്ജെച്ത് ചുമതല നടപ്പിലാക്കി ചെയ്തു എന്നു തോന്നുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ തന്റെ പ്രസംഗം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ, വ്യക്തിപരമായി ജോലി, ദൃശ്യ മെമ്മറി വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഞാൻ ഫിജ്മിനുത്കി നടത്താനുള്ള സമയക്കുറവു ശ്രദ്ധിക്കുക പാഠങ്ങൾ കുറവുകൾ ഇടയിൽ. പാഠം ഓരോ ഘട്ടം കാലാവധി: പുതിയ അറിവ് ആമുഖം, ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും, ഗൃഹപാഠം ഒരു വിശദീകരണം - സമയം ഫ്രെയിം പൂർണ്ണമായും ഒരുക്കിയിരിക്കുന്നതു.

ഇതിൽ അറിവ് നേടി പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല ലഭിച്ചു. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പ് വിവിധ തലങ്ങളിൽ ന് ജോലി വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥി സ്വയം-വിലയിരുത്തൽ വ്യക്തിഗതമാക്കിയ വ്യായാമം അക്കൌണ്ടിലേക്ക് പരിശീലനം തലത്തിൽ എടുത്തു പ്രദാനം, ഓരോ കുട്ടി ഒരു ഡിഫറൻഷ്യേറ്റഡ് സമീപനം പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി.

മുൻ വസ്തുക്കൾ ആവർത്തിക്കുന്നത് ഒരു ഘട്ടം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല , പാഠം ഘടന ഊന്നൽ പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിന് ആണ് മുതൽ. ഗൃഹപാഠം മതി അളവിൽ കൊടുത്തിരിക്കുന്നു, ഓരോ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുക ചെയ്തു.

എല്ലാ ജോലികളെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി നിറവേറുന്നതനുസരിച്ച്. പാഠം കുട്ടികൾ വിഷയത്തിൽ പൂർണ്ണ വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചു, ഒരു വിജയമായിരുന്നു. "

ഈ വിശകലനം പെഡഗോഗിക്കൽ ഗതിയും അദ്ധ്യാപകന് പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയ്ക്ക് സാക്ഷ്യം, അധ്യാപകൻ പിന്തുണയും സഹായം നൽകാൻ സമയബന്ധിതമായി പ്രധാന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.

ആധുനിക പാഠം വിലയിരുത്തിയാണ് മാനദണ്ഡങ്ങൾ

പലപ്പോഴും വിദഗ്ധ പ്രശ്നം മതിയായ വിലയിരുത്തൽ അറ്റസ്റ്റേഷൻ അധ്യാപകൻ പ്രൊഫഷണലിസം. ചില അൽഗൊരിതത്തെ നടന്ന ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ ഗെഫ് പ്രകാരം പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ആത്മപരിശോധന പാഠം. ഈ പ്രക്രിയ പ്രത്യേക ഘടകങ്ങളിലെ പാഠം മാനസിക ഡിവിഷൻ കരുതുന്നു. അധ്യാപകൻ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു മുമ്പ് അവരെ ഒരു പാഠം ആക്കി ആ ചുമതലകൾ കൂടി.

കൂടാതെ, പ്രാഥമിക സ്കൂൾ ഗണിത ഗെഫ് സ്വയം അവബോധം പാഠം മൂല്യം യഥാർത്ഥ പാഠം കണ്ടെത്തുന്നതിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിലയിരുത്തൽ സ്വതന്ത്ര പ്രവൃത്തി ഉൾപ്പെടുന്നു. ക്ലാസ് വിശകലനം വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ച ഏത് ആ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്വന്തം പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഒരു വ്യക്തിഗത അധ്യാപകൻ താരതമ്യം ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിശകലനം അൽഗോരിതം

ആത്മപരിശോധന ഗെഫ് പാഠം ഡ്രൈവിംഗ് സമുചിതമായ പഠന ജോലികൾ, യുക്തിഭദ്രതയും അധ്യാപകൻ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഫോമുകൾ വിലയിരുത്തൽ, ഉള്ളടക്കം, അധ്യാപനം രീതികൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും, ക്ലാസ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർമ്മാണ വിശകലനവും. ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസ് ഫലപ്രാപ്തി ക്ലാസുകൾ സമയത്ത് പാഠങ്ങൾ അധ്യാപകർ സജ്ജമാക്കിയിട്ടുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങളും, അറിവും, നിർവ്വചിക്കുന്നില്ല.

പഠന പ്രക്രിയ കണക്കാക്കുമ്പോൾ ൽ യുവതലമുറ വികസ്വര പ്രശ്നങ്ങൾ, നില പരിഹാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുമ്പോൾ വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലനം. റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ ഗെഫ് നടത്തിയ പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ആത്മപരിശോധന പാഠം താരതമ്യം, ഫലങ്ങൾ കൊണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വികസ്വര ലക്ഷ്യം.

ഇനം വിശകലനം

ആധുനിക ഗുരു അവരുടെ ഉപദേശം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. ആദ്യ തരം പരിശീലന സെഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ദിശ, പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാനും വിശകലനം ഒരു വിലയിരുത്തൽ ആയുസ് ഒരു ചെറിയ (കണക്കാക്കിയത്) വിശകലനം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഗെഫ് പുറത്ത് ലോകം പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ സ്വയം അവബോധം പാഠം, വിഷയത്തെ സംബന്ധിച്ച ഓറിയന്റേഷൻ അദ്ധ്യാപകൻ പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം വീക്ഷണത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഘട്ടംഘട്ടമായി വിശകലനം

ഘടനാ വിശകലനം പിച്ചവച്ചു വിജ്ഞാനപരവുമായ പലിശ വികസനം ഉറപ്പുവരുത്തുന്നതിനും ക്ലാസുകൾ പ്രകടമായ ഘടകങ്ങൾ ഒരു വിലയിരുത്തൽ തിരിച്ചറിയാൻ, അവരുടെ ശ്രദ്ധ, ആണ്.

പ്രധാന മറ്റെന്തിനെക്കാളും ലക്ഷ്യം നിലപാടില് ഒരു സിസ്റ്റം പരിഗണിക്കുമ്പോൾ ൽ ആധുനിക സ്കൂൾ പാഠം ൽ സിസ്റ്റം വിശകലനം. അവൻ ക്ലാസ് എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകൾ രൂപീകരണം സാഹചര്യം അദ്ധ്യാപകൻ, അറിവിന്റെ സൃഷ്ടി, പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ വികസ്വര ഒരു പരിഹാരം വികസ്വര സൂചിപ്പിക്കുന്നത്.

പൂർണ്ണമായ വിശകലനം

ഗെഫ് പുറത്ത് ലോകം പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ മുഴുവൻ ആത്മപരിശോധന പാഠം പാഠം ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിറഞ്ഞ നടപ്പാക്കാൻ ഒരു വിലയിരുത്തൽ ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു സിസ്റ്റം കാണുന്നത്. ഈ വിശകലനം പഠിക്കാൻ ആവശ്യമായ ആൻഡ് പാഠം എല്ലാ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങൾ ഒരു വിശകലനം ആണ്.

ഘടനാപരമായ മനഃശാസ്ത്രപരവുമായ വിശകലനം

വിശകലനത്തിന്റെ ഘടനാപരമായി താൽക്കാലിക തരം പ്രത്യേക ഇടവേളകളിൽ പാഠം സമയം ഫ്രെയിമുകൾ ഒരു വകഭേദം പെദഗൊഗിച് യുക്തിഭദ്രതയും വിലയിരുത്തൽ ആപ്ലിക്കേഷൻ കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. സംയുക്തമായി ഓപ്ഷൻ അധ്യാപകൻ സൃഷ്ടിയുടെ ഫലപ്രാപ്തി പ്രധാന മറ്റെന്തിനെക്കാളും എന്ന വിലയിരുത്തൽ ഉൾപ്പെടുന്നു പരിശോധിക്കുന്നു പാഠം ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഒരു ക്ലാസ് പ്രധാന ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളുടെ വിശകലനം. അധ്യാപകൻ മാനസിക പരിശീലനം ആവശ്യകതകൾ അനുസൃതമായും പരിശോധിച്ചതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള സൈക്കോളജിക്കൽ വിശകലനം. ബഹുമുഖ സമഗ്രവുമായ വിശകലനം ഉള്ളടക്കം, ലക്ഷ്യങ്ങളും, മാർഗങ്ങളും എന്ന ഇംതെര്രെലതിഒന് വികലമാക്കുന്നത് പാഠം എന്ന സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഫോമുകൾ. മുന്നിട്ടുനിൽക്കുന്നു വിശകലനം ഏറ്റവും സാധാരണമായ തരം ഇടയിൽ:

• ചെറിയ;
• സമഗ്രമായ;
• പൂർണ്ണമായ;
• വീക്ഷണ.

ഗെഫ് വേണ്ടി പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ഒരു പൂർണ്ണമായ ആത്മപരിശോധന പാഠം സൃഷ്ടിക്കുക? താഴെ ഉദാഹരണം വിശകലനം പദ്ധതി, ഏതെങ്കിലും വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും.

1. പൊതു വിവരങ്ങൾ വ്യക്തമാക്കുന്നു: കലണ്ടർ തീയതി, സ്കൂളിന്റെ പേര്, മറു, അധ്യാപകൻ എന്ന പേര്, പാഠം തീം.
2. ശുചിത്വം നിലവാരം സുരക്ഷക്കും നടപ്പാക്കുന്നതോടെ പാലിക്കൽ വിശകലനം.
3. നാം പാഠം പ്രധാന പോയിന്റ്, പാഠങ്ങൾ ഓരോ ഘടനാപരമായ ഘടകത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം ഉദ്ദേശ്യവും പരിഗണിക്കുക. ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ മാനേജ്മെന്റ് സ്വയം-മാനേജ്മെന്റ്, ഗ്രൂപ്പ്, ജോഡി, വ്യക്തിഗത, സർഗ്ഗവൈഭവത്തേയും സമ്മിശ്രണം വിശകലനം. മൂല്യനിർണയം ഘട്ടം ഒത്തുകളി പരിശീലന വസ്തുക്കൾ ആവര്ത്തന.
4. അവരുടെ സ്വാംശീകരണം എന്ന ബിരുദം, പാഠം അധ്യാപകർക്കു സജ്ജമാക്കി ഗോളുകൾ താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്ന.

കൂടാതെ, ആത്മപരിശോധന സാധാരണമായിരുന്നു മറ്റെന്തിനെക്കാളും തത്ത്വങ്ങൾ പരിഹാരം നിലപാടില് പാഠം ഉള്ളടക്കം വിലയിരുത്താൻ പുറത്തു കൊണ്ടുപോയി:

• ശാസ്ത്രീയ നൂതന അധ്യാപനരീതികൾ പരിഗണനയും ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;
• ദൃശ്യപരത ഗ്രാഫിക് വിവരങ്ങൾ, റെക്കോർഡിംഗ് വസ്തുക്കൾ ഉപയോഗിക്കുക എന്നതാണ്;
• അനുക്രമം മെറ്റീരിയൽ ലോജിക്കൽ ഘടന, സൈക്ലിംഗ് അഭാവം, സങ്കീർണ്ണമായ ആശയങ്ങളും പദങ്ങൾ ഊന്നൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു;
• പരിശീലനം, ആധുനിക സമൂഹത്തിന്റെ ആവശ്യങ്ങൾ അച്ചടക്കം ഉള്ളടക്കം ഓറിയന്റേഷൻ ബന്ധപ്പെട്ട്.

തീരുമാനം

ഞാൻ എന്തിന് ആത്മപരിശോധന ഗെഫ് പാഠം ആവശ്യം? മുകളിൽ നിർദിഷ്ട സാമ്പിൾ ഘടന, പൂർണ്ണമായി മറുപടി. അധ്യാപകൻ, അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഫലം സംബന്ധിച്ച സഹപ്രവർത്തകരെ പറയുന്നത്, എല്ലാ നല്ല നെഗറ്റീവ് പോയിന്റ് പറഞ്ഞു. നിർബന്ധിത ഘടകങ്ങൾ പാഠം എന്ന ആത്മപരിശോധന ഉൾപ്പെടുത്താൻ ഇടയിൽ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ രീതികൾ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് തിരഞ്ഞെടുക്കുക. അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ വസ്തു സ്വാംശീകരണം ഉൾപ്പെട്ട മാർഗങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുറിച്ച് സഹപ്രവർത്തകരെ പറയുന്നു. പിച്ചവച്ചു, അധ്യാപകരുടെ വിഷയം ഉടമസ്ഥാവകാശം എന്ന ആത്മപരിശോധന സ്വാതന്ത്ര്യവും കണക്കാക്കുന്ന.

അതു, ശ്രദ്ധയും മൾട്ടി-ലെവൽ നിയമനങ്ങൾ യുക്തിസഹമായ സംഘടന അവശേഷിക്കുമെന്ന് ദരിദ്രനെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സഹായിക്കാൻ സൃഷ്ടിക്കാനാണ് ഇല്ല. ആത്മപരിശോധന രൂപീകരണം രീതികൾ ഒത്തുകളി അദ്ധ്യാപന ജ്ഞാനശാഖകളെ വരെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പലിശ ബന്ധപ്പെട്ട പെടും. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥലം അധ്യാപകൻ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുകയും വേണം അവർ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും നിറഞ്ഞ സ്വയം വികസനത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കലാണ്. അധ്യാപകൻ നടത്തുന്ന ക്ലാസുകൾ വരെ നിഗമനങ്ങളിൽ ൽ പാഠ്യപദ്ധതികൾ, ലക്ഷ്യം, രസകരമായ പാഠമുണ്ട് നിമിഷങ്ങളിൽ നടപ്പാക്കാൻ പൂർണത കുറിപ്പുകൾ. പ്രധാനപ്പെട്ടതും പ്രക്രിയയിൽ വാഴും അന്തരീക്ഷം പാഠം വിശകലനം.

സഹപ്രവർത്തകർ ഹൃദ്യമായി വെച്ചു വസ്തുതാപരമായും (ഇവന്റ്) പാഠങ്ങൾ തന്നെ കണ്ടെത്തിയിട്ടുള്ള എന്ന് പോരായ്മകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക അധ്യാപകൻ വളരെ എളുപ്പവും കൂടുതൽ സൗകര്യപ്രദമായ സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തിയ എങ്കിൽ. ചില പരിഷ്കാരങ്ങൾ ആത്മപരിശോധന ഘടന രണ്ടാം തലമുറ ഫെഡറൽ സർക്കാർ മാനദണ്ഡങ്ങൾ വരവോടെ. പുതിയ വാസ്തവത്തിൽ ക്ലാസിക് പതിപ്പ് നമ്മെ അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു പൂർണ്ണമായ ചിത്രം കിട്ടാൻ അനുവദിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ, ആധുനിക സ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ പ്രൊഫഷണലിസം എന്ന ഗണത്തിൽ ബാധകമല്ല.